طراحي و اعتبارسنجي الگوي توسعه رهبري معنوي در مدارس ابتدايي شهرستان اردبيل

هدف: هدف از انجام اين پژوهش طراحي و اعتبارسنجي الگوي توسعه رهبري معنوي در مدارس ابتدايي شهرستان اردبيل بود. روش: روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي، از نظر ماهيت داده‌ها آميخته (ابتدا كيفي بعد كمّي) و از نظر شيوه اجرا متوالي اكتشافي بود. در بخش كيفي روش پژوهش داده‌بنياد بود. جامعه آماري بخش كيفي شامل صاحب‌نظران و اساتيد دانشگاهي حوزه علوم تربيتي استان اردبيل بودند. نمونه‌گيري به روش نظري هدف‌مند انجام شد و بر اساس اصل اشباع نظري، ۱۲ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كيفي، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود و روايي آن از نوع روايي محتوايي و پايايي آن از طريق روش توافق بين كدگذاران تأييد شد. داده‌هاي كيفي با استفاده از روش كدگذاري سه‌مرحله‌اي (باز، محوري و انتخابي) تحليل شدند. روش بخش كمّي نيز توصيفي از نوع هم‌بستگي بود. جامعه آماري شامل كليه آموزگاران دوره ابتدايي شهر اردبيل به تعداد 2600 نفر بود كه بر اساس فرمول كوكران، ۳۳۵ نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسش‌نامه پژوهش‌گر‌ساخته بر مبناي يافته‌هاي بخش كيفي بود. براي تحليل داده‌هاي كمي از مدل‌سازي معادلات ساختاري و تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. يافته‌: يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد الگوي توسعه رهبري معنوي در مدارس دوره ابتدايي شهرستان اردبيل تحت مقولات تعاملات انساني، مشاركت خانواده و جامعه، توانمندسازي و رشد حرفه‌اي كاركنان، توسعه مهارت‌هاي مديريتي، تقويت ارزش‌ها و اخلاقيات، مديريت بحران و چالش‌ها، ايجاد فرهنگ سازماني حمايتي و ترويج يادگيري معنوي در مدرسه دسته‌بندي و از نظر اعتبارسنجي برازش شدند (05/0p ). نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد كه رهبري معنوي در مدارس ابتدايي مفهومي چندبُعدي است كه بر عوامل انساني، اخلاقي و مديريتي استوار است. الگوي ارائه‌شده مي‌تواند درك بهتري از اين مفهوم فراهم كند و به‌عنوان مبنايي براي اقدامات مديريتي در اين حوزه مورد توجه قرار گيرد.