اثربخشي برنامۀ توانمندسازي حسي- حركتي خانواده محور بر توان خواندن و يادگيري دانش‌آموزان با نشانگان داون

هدف:پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي برنامه توانمندسازي حسي- حركتي خانواده محور بر توان خواندن دانش آموزان با نشانگان داون انجام شد. روش: طرح پژوهش، نيمه آزما يشي از نوع پيش- آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان با نشانگان داون شهرستا ن كاشان در سال تحصيلي ١٤٠١-١٤٠٠ بود. نمونه پژوهش شامل ٣٠ دانش آموز در دامنه سني ٨ تا ١٢ سال بود كه با روش نمونه گير ي در دسترس انتخاب و در دو گروه ١٥ نفري آزمايش و كنترل گمارده شد. ابزار جمع آوري اطلاعات آزمون خواندن و نارساخواني كرمي نوري و مرادي (١٣٨٤) بود. جهت تحليل داده ها از آزمون كواريانس استفاده شد.يافته ها: نتايج نشان داد كه از لحاظ توان خواندن تفاوت معناداري ميان گروه آزما يش و كنترل وجود دارد (٠/٠١ p). نتيجه گيري: در نتيجه، ميتوان برنامه توانمندسازي حسي - حركتي خانواده محور را به عنوان مداخله اي مناسب جهت بهبود توان خواندن دانش آموزان با نشانگان داون پيشنهاد نمود.