تحليل ساختاري روابط سرمايه روان شناختي و تعارض كار و خانواده با توسعه حرفه اي اعضاي هيات علمي علوم پزشكي

زمينه. توسعه حرفه اي و افزايش دانش و مهارت اعضاي هيات علمي لازمه موفقيت تلاش هاي انجام شده در زمينه بهسازي سيستم هاي آموزشي است. در اين ميان سرمايه روان شناختي و كاهش تعارض كار- خانواده نقش سازنده اي جهت دستيابي به اين اهداف دارند. اين تحقيق با هدف «تعيين روابط سرمايه روان شناختي و تعارض كار- خانواده با توسعه حرفه اي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تبريز» انجام شد. روش كار. مطالعه حاضر با بهره گيري از رويكرد كمّي انجام شد. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي و مبتني بر مدل سازي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سال 1401 كه با توجه به منابع آماري تعداد 793 نفر بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 260 نفر تعيين شد. در اين تحقيق از روش نمونه گيري طبقه اي در دسترس استفاده شد. ابزار مورد استفاده جهت گردآوري داده هاي مورد نياز، پرسش نامه توسعه حرفه اي اعضاي هيأت علمي داورپناه (1397)، پرسش نامه سرمايه روان شناسي لوتانز (2007) و پرسش نامه تعارض كار- خانواده كارلسون (۲۰۰۰) بود. به منظور تجزيه و تحليل آماري داده هاي پژوهش و همچنين محاسبه ضرايب همبستگي بين آن ها از نرم افزار SPSS 23 استفاده گرديد و نرم افزار مورد استفاده براي محاسبه «الگوسازي معادله ساختاري» نرم افزار AMOS 23 بود. يافته ها. در اين تحقيق طبق ماتريس همبستگي؛ بين توسعه حرفه اي و سرمايه روان شناختي همبستگي مستقيم و معني داري وجود داشت، همچنين بين تعارض كار- خانواده و سرمايه روان شناختي همبستگي معكوس و معني دار و بين توسعه حرفه اي و تعارض كار- خانواده همبستگي غير معني دار بود. با توجه به مدل ضرايب استاندارد مدل پژوهش و جدول برآورد ضرايب اثرات مستقيم نتايج به دست آمده از پژوهش حاضر نشان داد ضريب تاثير سرمايه روان شناختي بر توسعه حرفه اي 61/ 0 و ضريب تاثير تعارض كار- خانواده بر توسعه حرفه اي 11/ 0- بود. بنابراين مي توان گفت سرمايه روان شناختي با توسعه حرفه اي رابطه معني دار و تعارض كاروخانواده با توسعه حرفه اي رابطه معكوس و معني دار دارد. وضعيت توسعه حرفه اي، سرمايه روان شناختي و تعارض كار- خانواده در ميان اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سطح بالاتر از متوسط بود. با توجه به نتايج تحليل عاملي تأييدي و شاخص هاي ارزيابي، الگوهاي اندازه گيري از برازش قابل قبولي برخوردار بودند. آلفاي كرونباخ 951/ 0 بود. نتيجه گيري. براساس نتايج تحقيق حاضر مي توان چنين جمع بندي كرد كه سرمايه روان شناختي در توسعه حرفه اي اعضاي هيات علمي نقش اساسي دارد. همچنين تعارض كار- خانواده در توسعه حرفه اي تاثير منفي (يا تاثير معكوس) دارد.