بررسي وضعيت مطالعه‌ دانش‌جويانِ دانش‌گاه هرات

مطالعه ابزاري‌است كه توسط آن ايده‌ها و تجارب نخبه‌گان‌ در سطح جامعه تسرّي مي‌يابد. مطالعه ضامن پايداري فرهنگ نيز مي‌باشد؛ طوري‌كه نِحله‌هاي فكري و عقيدتي، ره‌يافت‌هاي علمي، آموزه‌هاي ديني، فلسفي، هنري و عرفاني، مديون ثبت و خوانده‌شدن مي‌باشند. پژوهش كنوني از آن جهت، كه مي‌توان با درك و فهم درست از فرايند و شكل مطالعه در ميان دانش‌جويان و هم‌چنان با كشف عوامل مؤثر بر اين فرايند، زمينه‌ساز افزايش سطح آن شده و در جهت رفع آن چالش‌ها عمل نمايد، پي‌ريزي شده است. در اين پژوهش به بررسي ميزان مطالعه، نوعيت محتواي مورد مطالعه و عوامل مؤثر بر مطالعه‌ دانش‌جويان دانش‌گاه هرات پرداخته شده است. پژوهش كنوني به‌صورت پيمايشي و به كمك پرسش‌نامه در مورد 300 تن از دانش‌جويان دانش‌گاه هرات در آغاز سال 1403،‌ با استفاده از روش نمونه‌گيري غيراحتمالي- سهميه‌يي اجرا شده است. نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهند كه: 63.7 درصد از دانش‌جويان دانش‌گاه هرات كم‌تر از 11 ساعت در هفته به مطالعه‌ منابع درسي مي‌پردازند؛ درحالي‌كه 58.4 درصد از اين دانش‌جويان به همين ميزان منابع غيردرسي مطالعه مي‌كنند. هم‌چنان ميزان مطالعه‌ غيردرسي دانش‌جويان دانش‌گاه هرات نسبت به ميزان مطالعه‌ درسي پايين‌تر مي‌باشد. كتاب‌هاي انگيزشي پُراستفاده‌ترين و شعر و رُمان كم‌استفاده‌ترين محتواهايي است كه دانش‌جويان دانش‌گاه هرات مطالعه مي‌كنند. حدود نيمي از دانش‌جويان مورد بررسي هيچ كتابي در سال گذشته نخوانده اند. بناءً ميزان مطالعه‌ در ميان اين دانش‌جويان به نسبت به ساير كشورهاي پايين مي‌باشد و عواملي هم‌چون داشتن شغل، عوامل صحي- رواني، رسانه‌هاي اجتماعي و شرايط اقتصادي بر اين فرايند مؤثر مي‎باشد.