اهميت آموزش دستور زبان انگليسي با توجه به ادراك و باورهاي اساتيد: بررسي ديدگاه اساتيد در دانشگاه‌هاي افسري و نظامي ايران

باورهاي معلمان و همسو بودن آن با نحوه تدريس تاثير بسزايي در رشد و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دارد. با توجه به اهميت زبان انگليسي در زمينه‌هاي دفاعي و نظامي در دانشگاه‌هاي افسري اين پژوهش با هدف بررسي باورهاي اساتيد زبان انگليسي و چگونگي تأثير اين باورها بر روش‌هاي تدريس و چالش‌هايي كه در نتيجه اين باور‌ها بوجود مي آيند پرداخته است. اين پژوهش از نگاه شيوه جمع آوري داده‌ها اكتشافي تركيبي است. شركت كنندگان ابتدا به يك پرسشنامه ساختار يافته با سوالات بسته جهت بررسي باورهاي اساتيد در آموزش دستور زبان پاسخ دادند و سپس 15 نفر از آنان در مصاحبه‌اي باز و نيم ساختار يافته شركت نمودند. جامعه آماري اين پژوهش 102 استاد زبان انگليسي از دانشگاه‌هاي مختلف ارتش جمهوري اسلامي ايران مي‌باشند كه به روش غير تصادفي (در دسترس بودن) انتخاب شدند. يافته‌هاي اين تحقيق باورها در يادگيري دستور زبان را از ديدگاه اساتيد در هفت مقوله شامل اهميت نقش دستور در آموزش، رويكرد استقرايي، رويكرد قياسي، تمركز بر رويكرد فرم، رويكرد مبتني بر معنا، ارزش تمرين ، بازخورد و تصحيح خطاها را در دستور زبان بررسي و مورد تحليل قرار مي‌دهد. داده‌هاي كمي با كمك نرم افزار SPSS و كيفي از طريق تحليل مضمون بررسي و نتايج حاصل از تحليل داده ‌ها حاكي از ضرورت آموزش دستور زبان در فرآيند آموزش زبان و نياز به آگاه‌سازي اساتيد در رابطه با همسو سازي باور‌هاي آنان در راستاي كاهش چالش هاي آموزشي را نمايان ساخت.