ارائه مدل آسيب‌شناسي سرمايه اجتماعي در نظام آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر ارائه‌ مدل آسيب‏شناسي سرمايه‌ اجتماعي در نظام آموزش‌وپرورش بوده است. از روش آميخته يا تركيبي مبتني بر تحليل مضمون و روش معادلات ساختاري استفاده شده است. در بخش كيفي پژوهش جامعه‌ آماري متخصصان و استادان حوزه‌ آموزش شهر تبريز بر اساس نمونه‌گيري هدفمند و در بخش كمّي معلمان و مديران بر اساس نمونه‌گيري فرمول كوكران مدنظر قرار گرفتند. تعداد 12 مصاحبه‌ نيمه‌ساختاريافته در نرم‌افزار ATLAS TI به روش تحليل مضمون كدگذاري شد. 384 پرسشنامه‌ محقق‌ساخته توزيع و تكميل شد. تحليل معادلات ساختاري در نرم‌افزار SMATPLS صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد مؤلفه‏هاي سرمايه‌ اجتماعي آسيب‏هاي ارتباطي (ابعاد، جزميت در آگاهي اجتماعي، سايش اجتماعي، قرينگي روابط اجتماعي، جزميت تعهد اجتماعي، فروكاست معرفت اجتماعي)، آسيب‏هاي برنامه‌ريزي (تعارضات سازماني با سرمايه‌ جمعي، فرسايش اصول سازماني، افول سرمايه‌هاي شناختي)، آسيب نهادي (توسعه‌نيافتگي افكار در روابط محيطي، تعارضات ساختاري در بطن سازمان، فرسايش ساختار اجتماعي، اثرپذيري از ناهنجاري‌هاي رفتاري)، و مؤلفه‏هاي فردي تعاملاتي (تحجرزدگي معرفتي‌ـ رفتاري، عدم رغبت شراكت جمعي، افول اعتماد و تاب‌آوري، تسلط ناهنجاري‌هاي رفتاري) هستند. با استفاده از روش معادلات ساختاري نشان داده شد روابط پيشنهادي در تحليل كيفي از نظر آماري نيز مورد تأييد است. بارهاي عاملي بالاي 0.3 آماره‌هاي تي بالاتر از 1.96 به دست آمدند. شاخص‌هاي برازش نيز همگي در شرايط مناسب بودند و مدل آسيب‏شناسي سرمايه‌ اجتماعي در آموزش‌وپرورش از برازش لازم برخوردار است.