طراحي مدل پارادايمي آموزش انديشه‌ورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي

مقدمه: در نظام‌هاي آموزشي از جمله آموزش عالي انديشه‌ورزي نقش مهمي در آموزش و يادگيري دارد. پژوهش حاضر با هدف طراحي مدل پارادايمي آموزش انديشه‌ورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي انجام گرفت.روش: مطالعه حاضر از نظر هدف كاربردي است و به روش توصيفي از نوع كيفي اجرا گرديد. جامعه پژوهش خبرگان دانشگاهي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي  كشور در سال تحصيلي 400-1399 بودند. حجم نمونه طبق اصل اشباع نظري، 18 بودند و به روش‌هاي نمونه‌گيري هدفمند و گلوله‌برفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات مصاحبه عميق بود كه روايي آن با روش بازبيني مجدد خبرگان تاييد و پايايي آن با روش ضريب توافق بين دو كدگذار 0.85 بدست آمد. براي تحليل داده‌ها از روش كدگذاري مبتني بر مدل پارادايمي گراند تئوري در نرم‌افزار MAXQDA-2018 استفاده شد.يافته ها: يافته‌ها حاكي از شناسايي مدل پارادايمي آموزش انديشه‌ورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي با 62 شاخص و 10 مولفه بود.شرايط علي شامل: ناكارآمدي دانشجويان براي عبور از مسائل در شرايط پيچيده و جامعه‌محور نبودن كاركردهاي نظام دانشگاهي پزشكي، شرايط زمينه‌اي شامل: اختصاص اعتبار ويژه براي اصلاح روش‌هاي آموزشي، شرايط مداخله‌اي شامل: توسعه مرزهاي دانش و توجه به مسائل جهاني در قلمرو علوم پزشكي، پديده محوري شامل: پرورش انديشه‌ورزي به‌عنوان فرايند تصميم‌گيري آگاهانه و منطقي، راهبردها شامل گفتمان‌سازي مناسب، آموزش روش‌هاي حل مساله و طراحي و سازماندهي عناصر برنامه‌درسي و پيامدها شامل توسعه دانش و توسعه شايستگي‌هاي فردي بود. در نهايت، مدل پارادايمي آموزش انديشه‌ورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي طراحي شده و مورد تاييد قرار گرفت.نتيجه گيري: مدل پارادايمي آموزش انديشه‌ورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور مي تواند براي  بهبود و ارتقاي آموزش انديشه‌ورزي مورد استفاده قرار گيرد