اثربخشي آموزش نظم ‌جويي هيجان مبتني بر مدل گراس بر رفتار جامعه پسند

ايــن پــژوﻫﺶ بــا هــدف ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آموزش نظم جــويي ﻫﯿﺠﺎن ﻣﺒتني ﺑﺮ ﻣﺪل ﮔﺮاس ﺑﺮ رفتــار جامعه پســند نوجوانــان و جوانــان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. از انــواع مختلـف رفتارهـاي جامعه پسـند رفتارهـاي دفـاع، حمايـت عاطـفي، در ﺑﺮﮔﯿـري، كمـك فيزيـكي و سـهيم شـدن در نظـر ﮔﺮفتـه شـد و اثـر راﻫﺒﺮدهـاي نظم جــويي ﻫﯿﺠــان بــررسي شــد. اﯾﻦ پژوﻫﺶ از نوع شــبه ﺗﺠﺮيي و به صــورت پﯿﺶ آزمــون پس آزمــون ﺑﺎ ﮔﺮوه گــواه بــود. از ﺑﯿــن دانشــجويان ســال اول مقطــع كارشـناسي 30 دانشــجو مشـتمل بـر 20 دختـر و 10 پسـر ﺑﻪ روش نمونه بـرداري در دســترس انتﺨﺎب و به صـورت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در ﮔﺮوه هــاي آزﻣﺎﯾﺶ (15 نفـر) و گـواه (15نفـر) ﮔﻤﺎرده ﺷﺪﻧﺪ و ﺑ ـه پرسشـنامۀ چنﺪﺑُعـدي رفتـار جامعه پسـند (نيلسـون، پـاديلا ــ والكـر و هولمـز، 2017) پاسـخ دادنـد. سـپس، ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻫﺸت جلســه 90 دقيقــه اي آموزش نظم جــويي ﻫﯿﺠﺎن ﻣﺒتنﯽ ﺑﺮ ﻣﺪل ﮔﺮاس را درﯾﺎفت ﮐﺮدنــد و در ﭘﺎﯾﺎن پس آزمــون ﺑﺮاي ﻫﺮ دو ﮔﺮوه اﺟﺮا ﺷﺪ. نتﺎﯾﺞ آزمون ﺗﺤﻠﯿﻞ كووارﯾﺎنس چندمتغيــري ﻧﺸﺎن داد آموزش راﻫﺒﺮدهــاي نظم جــويي ﻫﯿﺠﺎن، افزاﯾﺶ رفتارهــاي جامعه پســند را در ﭘﯽ داﺷته است. ﺑﺎ ﺗوجه ﺑﻪ يافته هــا مﯽ ﺗــوان ﮔفت كه افــراد پــس از آموزش راﻫﺒﺮدهــاي نظم جــويي ﻫﯿﺠﺎن، قــادر بــه اصلاح و پــردازش اطلاعــات در مــورد ديگــران و تعديـل شـدت پاسـخ ﻫﯿﺠـاني بـراي دسـتﯿﺎﺑﯽ بـه يـك سـطح متوسـط از واكنـش اوليـه و ﺑﺎزﮔﺸـت ﺛﺎنويـه مؤثـر بـه وضعيـت ﻫﯿﺠـاني عـادي هسـتند. نياز به نظم‌جويي هيجان و اﻫﻤﯿﺖ راهبردهاي آن در نوجوانان و جوانان در موقعيت هاي آموزشي مطرح شد.