رشد فرهنگي-اجتماعي معلمين زبان انگليسي مقطع متوسطه دوم با بررسي رخدادهاي حياتي كلاس درس

هدف: مدارس دولتي به دليل تنوع جمعيتي به‌عنوان منبع مهمي از مجموعه رخدادهاي بحراني و حياتي دستگاه آموزش محسوب مي‌شوند. هدف مطالعه‌ي حاضر بررسي دقيق رخدادهاي حياتي در كلاس‌هاي زبان انگليسي و رشد فرهنگي-اجتماعي معلمان زبان انگليسي مدارس دولتي مي‌باشد. براي اين منظور، ايجاد يك طرح آمادگي براي بررسي شرايط بحراني هر كلاس و مدرسه دستورالعمل مشخصي بايستي به كار گرفته شود. اين طرح بايد شامل مواردي مانند آموزش دانش‌آموزان ، معلمين و كاركنان مدارس در مورد چگونگي رفتار در شرايط بحراني، ارتباط با پدر و مادر دانش‌آموزان، تدارك اماكن امنيتي در محيط آموزشي و هم‌چنين تهيه تجهيزات امدادي و ضروري باشد. هم‌چنين، اطلاع‌رساني صحيح و به موقع در صورت وقوع يك حادثه بحراني بسيار حياتي است. رويدادهاي بحراني نيز مي‌تواند فرصتي براي ارتقاء همكاري و تعامل بين اعضاي مختلف محيط آموزشي باشد. در اين شرايط، دانش‌آموزان، معلمان، و مديران مدرسه موظفند با همكاري و هماهنگي بيشتري براي مديريت بحران همكاري كنند. اين همكاري مي‌تواند به ارتقاء نقاط قوت محيط آموزشي و بهبود آمادگي براي مواجهه با حوادث بحراني كمك كند. در تمامي اين فرايند، نقش مديران و مسئولان آموزشي بسيار حائز اهميت است. آن‌ها مسئوليت ايجاد يك فضاي آموزشي امن و ايمن براي دانش‌آموزان و كارمندان را بر عهده دارند. براي اين منظور، آموزش به معلمان و كارمندان در زمينه مهارت‌هاي ايمني و ضروري اهميت زيادي دارد. هم‌چنين، مسئولان آموزشي بايد برنامه‌هاي اضطراري و طرح‌هاي مشخص خود را به صورت دوره‌اي مرور كرده و به روز نگه دارند.به‌طور كلي، هدف از اين مطالعه را اين چنين مي‌توان پنداشت كه رويدادهاي بحراني در كلاس‌ها و مدارس نه تنها چالش‌هايي جدي ايجاد مي‌كنند، بلكه فرصتي براي بهبود و ارتقاء امنيت و آمادگي محيط آموزشي نيز مي‌توانند باشند. از اين رو، توجه به طرح‌هاي مبتكرانه، آموزش مهارت‌هاي مديريتي به اعضاي مختلف محيط آموزشي، و همكاري و تعامل بين اعضاي مختلف امور آموزشي براي مديريت بهتر بحران‌ها از اهميت بالايي برخوردار است. اين اقدامات مي‌توانند كمك كنند تا محيط آموزشي با مخاطرات بحراني به بهترين شكل ممكن مواجه شود و ايمني و سلامت تمامي افراد در اين محيط تضمين شود.مواد و روش‌ها: روش تحقيق كيفي است و مدارس دولتي به دليل تنوع جمعيتي به‌عنوان منبع غني حوادث بحراني محسوب مي‌شوند. محققين توانسته‌اند از 10 دبيرستان دولتي در شهر تهران بازديد كنند. شركت‌كنندگان اين پژوهش شامل  10 معلم زبان انگليسي، 1000 دانش‌آموز دبيرستان دولتي شهر تهران بودند. در اين مطالعه با بهره‌گيري از مدل معروف بِكِر (2023) مراتب پژوهش طرح‌ريزي گرديده و پس از ايجاد چندين جامعه عملي، محققين توانسته‌اند از 10 دبيرستان دولتي در تهران بازديد كرده و به بررسي دقيق، علمي و البته نقادانه‌ي مجموعه‌اي از رويدادهاي حياتي كلاس‌هاي درس زبان انگليسي بپردازند. محققان با استفاده از پرسشنامه و روايت‌نگاري به جمع‌آوري نظريات و گفته‌هاي معلمين و دانش‌آموزان از طريق مجلات علمي و مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته پرداختند و با استفاده از روش تحليل موضوعي، اطلاعات به دست آمده را مورد تجزيه و تحليل ميداني قراردادند. در نهايت نتايج تجزيه و تحليل از نقل قول‌ها و نظرات معلمين زبان انگليسي در مورد تكثر و تعدد رخدادهاي حياتي در كلاس‌هاي درس به شيوه‌اي كيفي مورد بحث قرار گرفتند. بر اين اساس، محققان نظرات و اظهارات معلمان و دانش‌آموزان را از طريق پرسشنامه و داستان‌سرايي، با استفاده از مجلات علمي و مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته به‌عنوان منابع اوليه جمع‌آوري داده‌ها جمع‌آوري كردند. اين رويكرد به آن‌ها اجازه داد تا طيف متنوعي از ديدگاه‌ها و بينش‌ها را در مورد موضوع مورد نظر جمع‌آوري كنند. با تركيبي از روش‌هاي كيفي، محققان توانستند درك جامع‌تري از موضوع به دست آورند و روايت‌هاي عميق‌تري را از موضوعات ضبط كنند. علاوه بر اين، استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته به محققان اين امكان را داد تا عميق‌تر در افكار و تجربيات شركت‌كنندگان كاوش كنند و امكان تجزيه و تحليل دقيق‌تري از داده‌ها را فراهم كنند. در مجموع، اين رويكرد روش‌شناختي، كاوشي غني و دقيق از ديدگاه‌ها و تجربيات معلمان و دانش‌آموزان را فراهم كرد و عمق و وسعت يافته‌هاي پژوهش را افزايش داد.بحث و نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان داد كه دانش‌آموزان چندين عامل را به‌عنوان دلايل وقوع رخدادهاي حياتي گزارش كردند كه مهم‌ترين عوامل شامل تفاوت بافت‌هاي فرهنگي و اجتماعي بوده كه نيازمند تدبير و رسيدگي بالاي معلمين در بازبيني موشكافانه‌ي اين رويدادها دارد. نتايج اين پژوهش هم‌چنان نشان داد كه مهارت‌هاي بالاي معلمين زبان انگليسي از قبيل توانايي‌ها و قابليت‌هاي آن‌ها در مديريت كلاس درس و چگونگي مواجه شدن با رفتارهاي (سوء) دانش‌آموزان مي‌تواند در بهينه‌سازي سامانه‌ي آموزش تأثير قابل توجهي را بر جاي بگذارد. محققان با استفاده از نتايج اين تحقيق به تشريح مجموعه‌اي از راهكارهاي روشن‌گرايانه و متداول در بررسي و نقد رويدادهاي حياتي كلاس درس مي‌پرداختند كه مي‌تواند رشد فرهنگي-اجتماعي معلمان زبان انگليسي دبيرستان را موجب شود.