بررسي تاثير آموزش بر اساس حيطه‌هاي يادگيري بلوم بر ميزان خودكارآمدي و تغيير رفتار تغذيه‌اي دانش‌آموزان دختر در سن بلوغ

زمينه و اهداف: با توجه به اهميت تغذيه در رشد و سلامتي نوجوانان، اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش بر اساس اهداف بلوم بر ميزان خودكارآمدي و رفتار تغذيه‌اي دانش‌آموزان دختر انجام شد. مواد و روش‌ها: اين مطالعه نيمه تجربي سال 1401 در شهر مشهد انجام شد. در قسمت اول مطالعه 236 دانش‌آموز دختر 15-13 ساله با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي، وارد مطالعه شدند. در مرحله دوم مطالعه، 70 نفر از دانش‌آموزان (دو گروه 35 نفري آزمون و كنترل) انتخاب شدند. برنامه آموزشي جهت گروه آزمون، در 4 جلسه انجام شد. گردآوري اطلاعات با پرسشنامه‌هاي بسامد خوراكي، خودكارآمدي و مراحل تغيير رفتار كه روايي و پايايي آن‌ها با بررسي روايي محتوايي و صوري و محاسبه الفاكرونباخ مورد تاييد قرار گرفت، انجام شد. تحليل اطلاعات با نرم‌افزارSPSS  نسخه 21 و آزمون‌هاي توصيفي و تحليلي مناسب انجام شد. رعايت ملاحظات اخلاقي در تمام مراحل مطالعه در نظر گرفته شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد، مرحله تغيير افراد در گروه كنترل قبل و بعد از مداخله تغيير چنداني نداشت (0/05 P)، اما در گروه آزمون تعداد افراد مرحله پيش تفكر از 23/5 % قبل از مداخله به 14/7 % بعد از مداخله كاهش يافت، با اين حال در مراحل عمل و نگهداري تغييري وجود نداشت. همچنين نتايج تفاوت معني‌داري در نمره خودكارآمدي بين گروه آزمون و كنترل نشان داد (0/05 P). نتيجه‌گيري: اين مطالعه بر ميزان خودكارآمدي و تغيير رفتار افراد مراحل قبل از عمل موثر بود؛ اما بر مراحل بالاتر از عمل تاثير چنداني نداشت. بنابراين طراحي برنامه‌هاي با ساير الگوها و مدت زمان بيشتر جهت اين افراد توصيه مي‌شود.