نگرش دانشجويان علوم پزشكي شيراز در خصوص استفاده ازهوش مصنوعي در نگارش انگليسي

مقدمه: ظهور ChatGPTبه عنوان يك ابزارهوش مصنوعي، باعث تغييردرفضاي كلاس در ميان دانشجويان پزشكي شده كه اين امر منجر به بروز مباحثي درامرآموزش، به ويژه درزمينه نوشتارگرديده است. اگرچه در برخي از دانشجويان پزشكي تمايل قوي‌اي نسبت به استفاده از ChatGPT در كلاس‌هاي نوشتاري وجود دارد، اما اغلب استادان هنوز از نتيجه آن مطمئن نيستند.مواد و روش‌ها: هدف از اين مطالعه، بررسي نگرش دانشجويان پزشكي نسبت به استفاده از ChatGPT در درس نگارش مي باشد. در اين تحقيق كيفي، در سال 1402، يك كلاس نگارش به زبان انگليسي در دانشگاه علوم پزشكي شيراز انتخاب شد. دومصاحبه يكي در ابتداي ترم، قبل از استفادهChatGPT در نوشتن متن و ديگري در پايان ترم پس از اتمام تدريس انجام شد. جهت تجزيه و تحليل داده هاي مصاحبه، روش براون و كلارك به كار گرفته شد.يافته‌ها: در مقايسه نظرات مصاحبه دانشجويان، شش كد اصلي در مورد ChatGPT (آشنايي ، سرعت، دامنه لغت، ساختار جمله، نقش استاد، سرقت ادبي) مشخص شد. درابتدا، اكثر دانشجويان، اعم ازكساني كه با ChatGPT آشنايي داشتند يا تنها نام آن را شنيده بودند، موافق تاثيرمثبت آن بودند. اما پس از استفاده از ChatGPT،نظرات جديدي نسبت به استفاده آن در كلاس بيان شد. نتيجه‌گيري: نگرش دانشجويان نسبت به اثر استفاده از ChatGPT نشان داد كه دانشجويان مي توانند با كمك استادان خود، از اين ابزار در نگارش استفاده بهينه كنند. اما براي استفاده دقيق از ChatGPT، دانشجويان و استادان آنها بايد ازسطح لغت و گرامر بالا برخوردار باشند تا بتوانند آنرا به بهترين و موثرترين راه درآموزش استفاده كنند.