رابطه سلامت روان، پايستگي تحصيلي و بهزيستي تحصيلي با ميانجيگري سرمايه هاي تحولي دانش آموزان دوره اول متوسطه كرمان

مقدمه: پايستگي و بهزيستي تحصيلي از عوامل مؤثر بر موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان محسوب مي‌شوند. هدف اين مطالعه بررسي رابطه سلامت روان، پايستگي با بهزيستي تحصيلي بر اساس ميانجي سرمايه‌هاي تحولي است.مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر كاربردي و از لحاظ ماهيت توصيفي – همبستگي است. روش گردآوري اطلاعات كتابخانه‌اي و ميداني، و جامعه آماري آن شامل دانش‌آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه شهر كرمان بود و 300 دانش‌آموز به‌صورت خوشه‌اي چندمرحله‌اي از 6 مدرسه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات شامل پرسشنامه سرمايه‌هاي تحولي، پرسشنامه بهزيستي تحصيلي تومينن-سويني و ديگران، و مقياس پايستگي تحصيلي بود. براي تحليل داده‌ها از تحليل مسير در نرم‌افزار AMOS و SPSS نسخه 23 استفاده گرديد.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه سرمايه‌هاي تحولي به‌عنوان متغير ميانجي بر رابطه بين سلامت روان، پايستگي و بهزيستي تحصيلي تأثيرگذار است و بين پايستگي تحصيلي و بهزيستي تحصيلي با ميانجيگري سرمايه‌هاي تحولي رابطه وجود دارد. تحليل مدل نشان داد اثر غيرمستقيم پايستگي تحصيلي روي بهزيستي تحصيلي از طريق سرمايه تحولي، 0/35 بود كه نشان مي‌دهد بين پايستگي تحصيلي و بهزيستي تحصيلي با ميانجيگري سرمايه‌هاي تحولي دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.نتيجه‌گيري: دانش‌آموزاني كه سرمايه تحولي (از نظر اجتماعي، فرهنگي و خانواده‌اي) بالاتري دارند، از انسجام و يكپارچگي بيشتري برخوردار هستند و رضايت تحصيلي دارند. بعد بيروني- بافتي سرمايه‌هاي تحولي، تجارب مثبتي هستند كه افراد در زندگي روزمره از رابطه با مردم و نظام اجتماعي دريافت مي‌كنند، اين تجارب مي‌تواند بر بهزيستي و پايستگي تحصيلي آن‌ها تأثيرگذار باشد.