مدل‌يابي عوامل موثر بر افزايش كارايي مصرف آب با استفاده از سيستم ارزيابي پايداري ليد در مدارس

كمبود آب يكي از مشكلات اساسي جهان امروزي بوده و پيامدهاي مختلفي در تامين آب مناسب براي موجودات زنده و بحران‌هاي زيست‌محيطي وابسته به آن دارد. به دليل عدم استفاده‌ درست از منابع آبي توسط انسان‌ها و با توجه به تغييرات شرايط آب‌وهوايي، اگر اين ميزان مصرف آب به مدت طولاني ادامه داشته باشد، مي‌تواند منجر به نابودي كل زيستگاه‌ها شود. اگرچه فضاهاي آموزشي سهم كمتري در سرانه‌ي شهري دارند اما توجه به رويكرد معماري پايدار در مدارس از جايگاه ويژه‌اي برخوردار مي‌باشد. پژوهش حاضر با هدف شناسايي مولفه‌هاي موثر بر شاخص بهره‌وري آب در سيستم ارزيابي پايداري ليد (LEED)، مطالعه‌ي چگونگي و ميزان تاثير هر يك از مولفه‌‌ها و دستيابي به مدلي براي شاخص بهره‌وري آب در اقليم نيمه‌خشك انجام شده است. مباني نظري تحقيق حاضر با استفاده از اسناد كتابخانه‌اي و روش تحقيق انجام شده از طريق مطالعه موردي مي‌باشد. در تحقيق انجام شده ۱۶۰ مدرسه در سطح جهان از اقليم BSK (اقليم نيمه‌خشك) با توجه به طبقه‌بندي اقليمي كوپن و از كشورهاي آمريكا، مكزيك، اسپانيا، تركيه و چين و از چهار سطح گواهي ليد (پلاتين، طلا، نقره و داراي گواهينامه) براساس ورژن ليد ۲۰۰۹ انتخاب شدند، سپس اطلاعات آن‌ها جمع‌آوري و امتيازات دريافت شده در چك‌ليست ليد آن‌ها، جهت تحليل با روش تحليل عاملي، وارد نرم‌افزار SPSS 22 شدند. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه سه مولفه استفاده از فناوري‌هاي نوآورانه‌ي آب و فاضلاب، كاهش مصرف آب آشاميدني در مدارس و افزايش بهره‌وري آبياري در محوطه مدارس در شاخص بهره‌وري آب موثر مي‌باشند. همچنين مولفه استفاده از فناوري‌هاي نوآورانه‌ي آب و فاضلاب شامل (تصفيه فاضلاب، استفاده از سيستم‌هاي فيلتراسيون، راهكارهاي كاهش روان‌آب‌ها، مديريت آب طوفان و استفاده از تجهيزات صرفه‌جويي در مصرف آب)، اثرگذارترين مولفه‌ جهت افزايش بهره‌وري آب به ترتيب داراي ۷۱ و ۵۴ درصد تاثير بر كاهش مصرف آب آشاميدني در مدارس و آبياري محوطه مدارس است.