بررسي ويژگي‌ها‌ي روان‌سنجي شاخص A عدم تحمل ابهام كودكان در دانش‌آموزان ۱۰تا۱۳‌ساله‌ٔ دورهٔ ابتدايي

زمينه و هدف: از مشكلات روان‌شناختي بسيار شايع در كودكان اضطراب است. شناسايي عوامل مؤثر در ايجاد اضطراب نياز به ابزار معتبر دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي ويژگي‌ها‌ي روان‌سنجي شاخص A عدم تحمل ابهام كودكان در دانش‌آموزان ۱۰تا۱۳ساله‌ٔ ابتدايي انجام شد. روش‌بررسي: اين پژوهش از نوع توصيفي و روان‌سنجي بود. جامعهٔ آماري را تمامي دانش‌آموزان ۱۰تا۱۳ساله‌ٔ دورهٔ ابتدايي شهر كرمانشاه در سال تحصيلي ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشكيل دادند. پانصد نفر به‌عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند و به شاخص A عدم تحمل ابهام كودكان (ريفكين و كندال، ۲۰۲۰) و مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان (مارچ و همكاران، ۱۹۹۷) و فرم كوتاه و تجديدنظرشدهٔ مقياس درجه‌بندي والدين كانرز (كانرز، ۱۹۹۷) پاسخ دادند. تجزيه‌وتحليل داده‌ها ازطريق آلفاي كرونباخ، همبستگي پيرسون و تحليل عاملي با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS نسخهٔ ۲۲ و R نسخهٔ ۲.۰.۴ انجام شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد، شاخص A عدم تحمل ابهام كودكان از پايايي مناسبي برخوردار بود؛ به‌طوري‌كه ضريب آلفاي كرونباخ پرسش‌نامه برابر با ۰/۹۲ به‌دست آمد. همچنين نتايج همبستگي بين دوبار اجراي اين شاخص در فاصلهٔ دو هفته در دامنهٔ ۰/۵۳تا۰٫۷۷ قرار داشت كه بيانگر پايايي بازآزمايي مناسب آن بود. همبستگي اين شاخص با مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان، مثبت و معنادار بود (۰/۰۱ p، ۰/۴۶=r)؛ اما با مقياس درجه‌بندي والدين كانرز، همبستگي معناداري نداشت كه به‌ترتيب نشان‌دهند‌‌هٔ روايي همگرا و واگراي مناسب براي شاخص مذكور بود. نتيجه‌گيري: نسخهٔ فارسي شاخص A عدم تحمل ابهام كودكان در دانش‌آموزان ۱۰تا۱۳سالهٔ دورهٔ ابتدايي از ويژگي‌هاي روان‌سنجي مطلوبي برخوردار است و مي‌توان از اين ابزار در بررسي عدم تحمل ابهام در كودكان ۱۰تا۱۳ساله استفاده كرد.