روان‌سنجي نسخهٔ دوم مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان (فُرم دانش‌آموز) (MASC-2) در دانش‌آموزان ايراني

زمينه و هدف: تخمين زده مي‌شود كه اضطراب ناراحت‌كننده بر حدود ۲۰درصد از كودكان و نوجوانان تأثير مي‌گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي نسخهٔ دوم مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان (فُرم دانش‌آموز) در دانش‌آموزان ايراني انجام شد. روش‌بررسي: اين مطالعه، پژوهشي روان‌سنجي بود. جامعهٔ آماري را همهٔ دانش‌آموزان ۹تا۱۸سالهٔ مناطق دو، چهار، هفت و دوازده شهر تهران تشكيل دادند. از ميان آن‌ها تعداد ۵۱۵ نفر (۲۷۰ دختر و ۲۴۵ پسر) با روش نمونه‌گيري دردسترس به‌‌عنوان افراد نمونه انتخاب شدند و نسخهٔ دوم مقياس‌ چندبُعدي اضطراب كودكان (مارچ، ۲۰۱۳) را پاسخ دادند. به‌منظور بررسي روايي سازه از تحليل عاملي تأييدي به‌كمك نرم‌افزار LISREL نسخۀ ۸٫۸ و همساني دروني به‌شيوهٔ ضريب آلفاي كرونباخ به‌كمك نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد، پنجاه گويهٔ مقياس هشت عامل اجتناب از آسيب، تنش و بي‌قراري، پانيك، وسواس، ترس‌هاي عملكردي، تمسخر و طرد، اضطراب فراگير و اضطراب جدايي را به‌خوبي اندازه‌گيري كردند. شاخص‌هاي برازش ۲٫۹۷=X2/df، ۰٫۰۶۲=RMSEA، ۰٫۹۳=CFI و ۰٫۹۲=GFI به‌دست آمد. ضريب آلفاي كرونباخ عامل‌هاي اجتناب از آسيب=۰٫۷۹۶، تنش و بي‌قراري=۰٫۸۳۶، پانيك=۰٫۸۱۱، وسواس فكري‌عملي=۰٫۸۳۷، ترس‌هاي عملكردي=۰٫۷۹۴، تمسخر و طرد=۰٫۷۷۶، اضطراب فراگير=۰٫۷۰۱ و اضطراب جدايي=۰٫۷۶۱بود. همچنين ضريب پايايي كلي مقياس با روش آلفاي كرونباخ ۰٫۸۹۰ به‌دست آمد. نتيجه‌گيري: براساس يافته‌هاي اين مطالعه نتيجه گرفته مي‌شود، مقياس چندبُعدي اضطراب كودكان (فُرم دانش‌آموز) (MASC-2) در دانش‌آموزان ايراني از روايي و پايايي مناسبي برخوردار است و مي‌توان آن ‌را به‌عنوان ابزاري مناسب در موقعيت‌هاي باليني و پژوهشي در تشخيص اضطراب افراد ۹تا۱۸ سال به‌كار برد.