بررسي ميزان هوش هيجاني در دانشجويان سال چهارم رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در سال 1387-1388

بررسي ميزان هوش هيجاني در دانشجويان سال چهارم رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در سال 1387-1388

سابقه و هدف: هوش هيجاني مجموعه‌اي از هيجانات، عواطف، دانش اجتماعي و توانمندي‌هايي است كه فرد را جهت تطابق با محيط آماده مي‌كند و عملكرد شغلي و خانوادگي او را تحت تأثير قرار مي‌دهد. با توجه به اهميت هوش هيجاني در رفتارها و عدم اطلاعات كافي از ميزان آن در ميان دانشجويان، هدف اين مطالعه بررسي و مقايسه هوش هيجاني دانشجويان سال چهارم رشته‌هاي مختلف دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در سال 88-1387 مي‌باشد. مواد و روشها: اين پژوهش از نوع مطالعات مقايسه‌اي بوده و براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه 90 سوالي بار- اوون و پرسشنامه اطلاعات فردي استفاده شده است. 400 دانشجو به شيوه نمونه‌برداري سهميه‌اي در اين مطالعه شركت كردند كه در نهايت 379 پرسشنامه با استفاده از روشهاي آمار توصيفي، آزمون t و آناليز واريانس مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. يافته‌ها: از ميان افراد مورد مطالعه 5/24% مذكر بودند. بالاترين ميانگين نمره هوش هيجاني (332) در دانشكده پرستاري و كمترين نمره (307) در دانشكده بهداشت به دست آمد و نشان داد هوش هيجاني دانشجويان در رشته‌هاي مختلف پزشكي در سطح متوسط قرار دارد. هوش هيجاني در ميان دانشجويان متأهل بيشتر از غيرمتأهلها بود (05/0 >p)، در حاليكه ميزان هوش هيجاني درميان زنان و مردان، رشته‌هاي مختلف پزشكي و اهليت تفاوت معني‌داري را نشان نداد. نتيجه‌گيري: باتوجه به عدم تفاوت هوش هيجاني در گروههاي مختلف و پايين بودن سطح آن بهتر است تا آموزش مهارتهاي هوش هيجاني در همه سطوح مورد توجه قرار گيرد.

Background and Aim: EI (emotional intelligence) is a series of emotions, feelings, social knowledge & abilities that prepare people to adapt to the environment; it will also affect their domestic and professional performance. Considering the importance of EQ (emotional quotient) and lack of information about its quantity among the students, the purpose of this study was to investigate the EQ of students of 4th grade in different medical majors in Shahid Beheshti University of Medical Sciences in 2008-2009. Materials and Methods: This study was comparison –based; the 90 item questionnaire of Bar-On and a personal information questionnaire were used. 400 students were selected via convenience sampling; finally, 379 questionnaires were analyzed using descriptive statistics, t- test and variance analysis. Results: The studied group consisted of 24.5% men. The highest mean EQ was found in the nursing college (with an average of 322) and the lowest was found to be in public health college (with an average of 307). The EQ of the married students was higher than the single students, whereas the EQ did not have meaningful difference among two genders, different majors and originality. ‍Conclusion: The students did not have much different EQ and their overall EQ level was low; thus, EQ skills training is necessary for all groups.