تاثير آموزش منظم به والدين بر روابط خانوادگي وپيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان فلاورجان

The Effect of Regular Parenthood Instruction on Parentʹs Relationship with Female Guidance School Students in Falavarjan City and Their Academic Achievements

هدف از پژوهش حاضر، تعيين ميزان تاثير آموزش منظم به والدين دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان فلاورجان بر روابط متقابل و پيشرفت تحصيلي آنان بوده است. روش تحقيق تجربي انتخاب شد. جامعه آماري، والدين دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر فلاورجان در سال تحصيلي 87 ـ 86 بودند. 60 نفر از والدين به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 30 نفر) جايگزين گرديدند. متغير مستقل آموزش منظم به والدين بود كه براي 7 جلسه تدوين و اجرا شد. ابزار سنجش، پرسشنامه سنجش خانواده و پرسشنامه مقياس ارزيابي انطباق‌پذيري و همبستگي خانواده بود. براي ارزيابي پيشرفت تحصيلي از معدل دانش‌آموزان قبل و بعد از اجراي متغير مستقل استفاده گرديد. فرضيه‌هاي تحقيق عبارت بود از: 1ـ آموزش منظم به اوليا بر روابط متقابل آنها تاثير دارد. 2ـ آموزش منظم به والدين بر ابعاد روابط خانوادگي تاثير دارد. 3ـ آموزش منظم به والدين بر همبستگي و انطباق‌پذيري خانواده تاثير دارد. 4ـ آموزش منظم به والدين بر پيشرفت تحصيلي آنان تاثير دارد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها در سطح توصيفي از آماره‌هاي فراواني، ميانگين و انحراف معيار و در سطح استنباطي از روش كواريانس (ANCOVA) استفاده گرديد. يافته‌هاي حاصل نشان داد كه آموزش منظم به والدين در سطح (05/0 > P) بر روابط متقابل و خرده‌مقياس‌‌هاي روابط خانوادگي، انطباق‌پذيري و همبستگي خانواده و پيشرفت تحصيلي فرزندان تاثير مثبت داشته است.

The purpose of this study was to investigate the effect of regular parenthood instruction on parentsʹ relationship with female guidance school students in Falavarjan city and on their academic achievements. Population of this study was the parents of female guidance schools in . parents were selected by cluster randomized sampling and divided randomly into experimental and control groups. The dependent variable; was sessions regular parenthood instructions. Instruments were. "Family Assessment Questionnaire, "Family Assessment Cohesion and Adaptation scale. q. Questionnaire" The reliability was and . The results of the academic exams were used for the student achievements. It was hypothesized that" regular instruction to parents has impacts on their children academic achievement, and relationship between them. The data revealed that regular instruction to parents had impacts on relationship between them (P< ). Also it had impact on studentsʹ academic achievements (P< ).