تعليم و تربيت پسامدرن از ديدگاه جيرو

تعليم و تربيت پسامدرن انعكاسي از نظريات پسامدرن در تعليم و تربيت است. هنري جيرو متولد 1943يكي از نظريه‌پردازان معاصر تعليم و تربيت پسامدرن است. اين مقاله به بررسي ديدگاههاي جيرو به صورت نظام‌دار مي‌پردازد. وي ضمن انتقاد از آموزش و پرورش حاكم كنوني كه مبتني برآموزه‌هاي مدرنيته است، ديدگاه «تعليم و تربيت مرزي» را پيشنهاد مي‌كند كه تلفيقي از نظريات پسامدرنيسم، انتقادگرايي، فمينيسم و برنامه درسي نو مفهوم‌گرايي است. او معتقد است كه آموزش و پرورش ذاتاً روندي سياسي دارد از اين‌رو بايد به مدارس به عنوان حوزه‌هاي عمومي دموكراتيك نگريست جايي كه در آن بايد تعليم و تربيت انتقادي كه منجر به شهروندي انتقادي مي‌شود، جريان يابد. جيرو بر تفاوت، «گروههاي اقليت و حاشيه‌نشين» مانند زنان و اقليت‌هاي نژادي و...تاكيد مي‌كند. از نگاه جيرو معلمان به عنوان روشنفكران تحول‌آفرين محسوب مي‌شوند كه بايد دور از اقتدارگرايي سنتي به تعليم و تربيت انتقادي و مسووليت‌هاي اجتماعي بپردازند. مقدس نبودن متون درسي، وجود صداهاي چندگانه دركلاس درس، اقتدار متجلي در متن و برنامه درسي پنهان از نظريات ديگر جيرو است.وي استفاده از مطالعات فرهنگي را به عنوان يك رشته تلفيقي در جهت غناي تعليم و تربيت انتقادي پيشنهاد مي‌نمايد.