رابطه نظام ارزش ها با هويت ملي دانش آموزان (مطالعه موردي: دانش آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه شهر تهران (1389-1388)

The Relationship between the Human Values System and the National Identity (case study: Tehranʹs High school Students 2009-2010)

چكيده هدف كلي اين پژوهش بررسي رابطه نظام ارزش‌ها با هويت ملي دانش‌‌آموزان است. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 1389 است. حجم نمونه طبق اصول علمي 330 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شد. جهت جمع‌آوري داده‌ها از دو پرسشنامه استفاده شد: الف) نظام ارزش‌هاي آلپورت، ورنون و ليندزي، شامل 45 سوال كه شش مولفه ارزشي (نظري، اقتصادي، سياسي، اجتماعي، زيبايي‌شناسي و مذهبي) را مي‌سنجد. ب)‌ پرسشنامه هويت ملي كه شامل 37 سوال پنج گزينه‌اي و داراي هفت بعد هويتي (اجتماعي، تاريخي، جغرافيايي، سياسي، ديني، فرهنگي و زباني) است. اطلاعات و داده‌ها جمع‌آوري شد و جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه: 1. از روي نمرات نظام ارزشي دانش‌آموزان مي‌توان هويت ملي آنها را پيش‌بيني‌كرد. قدرت پيش‌بيني ارزش‌هاي‌ مذهبي و ارزش‌هاي اقتصادي بيشتر از ارزش‌هاي نظري، هنري، اجتماعي و سياسي است. 2. مقايسه ميانگين نمرات ارزش‌ها، مويّد آن است كه در ارزش‌هاي هنري و اجتماعي دانش‌آموزان دختر بيشتر از پسران و در مقابل در ارزش‌هاي نظري، اقتصادي، مذهبي و سياسي دانش‌آموزان پسر بيشتر از دختران هستند. تفاوت معناداري در ارزش‌هاي اجتماعي و مذهبي دختران با پسران مشاهده نشد. 3. مقايسه ميانگين نمرات هويت دانش‌آموزان نشان‌دهنده آن است كه هويت اجتماعي، تاريخي و زباني دانش‌آموزان پسر از دختران قوي‌تر و در هويت‌هاي سياسي و جغرافيايي دختران قوي‌تر از پسران هستند، ولي اين تفاوت در هويت‌ملي، ديني، جغرافيايي وفرهنگي معنادار نمي‌باشد

The real aim of this study assessed the relevance of human values system and national identity of high school students (girls &boys) in Tehran. 330 students were randomly selected from five regions (north east, north west, middle, southeast &southwest) in Tehran. The instruments that were used in this study were two main questionnaires: A: the Alport, Vernon and Lindsey human values which contain 6 subscales (theoretical, economic, aesthetic, social, political & religious) B: national identity scale (Batmani) that assessed 7 dimensions of identities in the Iranian context (social, political, religious, historical, geographical, lingual &cultural). Results revealed that: - Significant relationship is observed between girls and boys in theoretical, economic, aesthetic& political values. The comparative study of values system shows that boy students have got more scores in theoretical, economic, political & religious values than girls. - Boys were proved to be significantly different from girls in terms of social, political, historical & lingual identities. But in national, religious, geographical &cultural identity there is no significant difference.