تاثير برنامه يادگيري الكترونيكي بر مهارت املا نويسي دانش آموزان مبتني بر اصول طراحي

Review The Impact of E-learning Program on Dictation Skills of Primary School Students Based on Design Principles

هدف از انجام اين تحقيق، بررسي تأثير برنامه يادگيري الكترونيكي بر مهارت املانويسي دانش آموزان مقطع سوم دبستان مبتني بر اصول طراحي آموزشي ميباشد. اين پژوهش به صورت نيمه تجربي انجام پذيرفته است. جامعه و نمونه آماري اين پژوهش شامل 62 نفر دانش آموز دختر پايه سوم دبستان مدرسه شهيد مهدوي منطقه يك آموزش و پرورش شهر تهران ميباشند. روش نمونهگيري در اين پژوهش، تصادفي ساده بوده است. نمونهها به دو گروه مساوي تقسيم و گروه آزمايش درس املا را با تأكيد اصلي بر استفاده از برنامه تحت شبكه (محقق ساخته) به مدت سه ماه دريافت نمودند. گروه گواه نيز با استفاده از روشهاي سنتي مورد آموزش گروههاي مستقل، نشان داد كه بين استفاده t قرار گرفتند. تجزيه و تحليل دادههاي به دست آمده با استفاده از ميانگين و آزمون آماري از برنامه يادگيري الكترونيكي تحت شبكه و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع سوم دبستان در درس املا و مؤلفههاي وابسته به آن شامل مهارتهاي ديداري، شنيداري و حركتي در املانويسي ارتباط معنيداري وجود دارد. همچنين بين پيشرفت تحصيلي دانشآموزان در درس املا با استفاده از روش آموزش تحت شبكه و روش سنتي تفاوت معنيداري قابل مشاهده است. به علاوه بين قابليتهاي پيش نياز در درس املا شامل مهارتهاي ديداري، شنيداري و حركتي در پس آزمون گروه كنترل و آزمايش تفاوت معنيداري مشاهده گرديد. نتايج در خصوص تفاضل نمرات پس آزمون گروه كنترل و آزمايش در املا فارسي تفاوت معنيداري نشان داد.

The aim of this study is to review the impact of e-learning program on the dictation skills of third grade primary school students based on educational design principles. This study is full field in the form of quasi - experiment. Statistical society included 62 female students of shahid mahdavi third base elementary school of region one of Tehran city education. Sampling in this study is done using random sampling method. Samples divided to two equal control and experimental groups and the experimental group learned dictation lesson in three months using web based e-Learning program that was designed by the researcher and approved by the 16 relevant specialists in the ministry of education and universities. Control group were instructed using Traditional classroom method. Analysis of obtained data using statistical T test of independent groups showed that there is a significant relationship between the use of E-learning program of dictation and academic progress of third grade students of primary school in dictation lesson. Similarly, there is a significant difference between academic progress of students who learned dictation using web based program and students who learned dictation using traditional method. In addition, the findings showed that there is a significant difference between pre-requisite capabilities in dictation lesson including visual, Auditory and movement skills in the end test of experimental and control group showed significant differences between dictation and pre-requisite elements.