شناخت ادراك معلمان از روابط ابعاد اعتماد سازماني با تعهد مستمر وعاطفي به منظور ارايه يك مدل معادلات ساختاري مناسب درآموزش وپرورش اصفهان

شناخت ادراك معلمان از روابط ابعاد اعتماد سازماني با تعهد مستمر وعاطفي به منظور ارايه يك مدل معادلات ساختاري مناسب درآموزش وپرورش اصفهان

پژوهش حاضر با هدف مدل‌يابي معادلات ساختاري روابط بين ادراك معلمان ازابعاد اعتمادسازماني باتعهد مستمروعاطفي آنهابه سازمان آموزش وپرورش در سال تحصيلي88-1387 به مرحله اجرا درآمد. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي همبستگي با استفاده ازروش مدل يابي علّي است. بدين منظور350 نفر(127مرد و223 زن) به عنوان نمونه ازبين كليه معلمان ودبيران مرد و زن نواحي5گانه آموزش وپرورش شهراصفهان باروش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي كه درآن نسبت سهم شركت كنندگان نيزدرنظرگرفته شده بود، انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌هاي پژوهش ازدو پرسشنامه اعتماد به سازمان واعتماد به مدير، همچنين دو پرسشنامه تعهدمستمروعاطفي استفاده گرديد. روايي صوري ومحتوايي وپايايي اين پرسشنامه‌هابه دقت بررسي ومورد تأييد قرارگرفت.در راستاي بررسي فرضيه هاي پژوهش داده‌هاي جمع آوري شده بااستفاده ازنرم افزار بسته آماري علوم اجتماعي وليزرل تحليل گرديد. يافته نشان داد كه همبستگي بين اعتماد به مديربا تعهد مستمر(312/0)و تعهدعاطفي(464/0)همچنين همبستگي بين اعتماد به سازمان باتعهد مستمر(241/0) وتعهد عاطفي(259/0) درسطح01/0p? معنادار بوده واعتمادسازماني (كه تركيب نمره اعتماد به سازمان واعتمادبه مديربود) برتعهد سازماني داراي تأثير مستقيم ،يكسويه ومعنادار بوده است.ازبين فرضيه‌هاي ارائه شده درمدل پيشنهادي پژوهش فرضيه دوم وسوم مبني بررابطه يكسويه ومستقيم اعتماد به سازمان باتعهدعاطفي وتعهد مستمر موردتأييد قرار نگرفت و در نهايت مدل علّي طراحي شده بر اساس الگوي معادلات ساختاري با شاخص نيكويي برازش (GFI )، 7/0باز نگري ومدل مفهومي نهايي ارائه گرديد.

This research administered with the aim of investigating The structural Equation model of association between teachers’ perceived of trust of teachers to manager and organization with continuous commitment and affective commitment teachers of educational organization of Isfahan City. For this purpose, 350 teachers (127 males & 223 females) selected for the statistical sample(used cluster multistage random sampling) by using the sampling Cohen et al formula. The data collection tool consists of: two questionnaires for trust with manager and organization and two questionnaires for affective commitment and continuous commitment. The data were analyzed using SPSS 17 and LISREL 8/5. The result showed a significant relation between teachers’ perceived of trust to manager and organization with affective commitment and continuous commitment. In conceptual framework was drawn, trust of teachers to organization didn’t have direct effect on affective commitment. Finally causal model was drown by analysis through LISEREL & GFI test confirmed the conceptual framework factors and their interaction and correlation by calculation GFI (GFI=0/7).