ارتباط ادراكات دانشجويان از فرهنگ سازماني دانشگاه با پيشرفت تحصيلي آنان

A study of the relationship between university studentsʹ perceptions of organizational culture and their academic achievement in Islamic Azad University (Khorasgan Branch)

هدف كلي پژوهش حاضر رابطه ادراكات دانشجويان از فرهنگ سازماني دانشگاه با پيشرفت تحصيلي آنان در دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان (اصفهان) بود. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان در سال تحصيلي 89-1388 (11000) نفر تشكيل دادند كه با استفاده از نمونه گيري تصادفي خوشه اي، متناسب با حجم 365 نفر از سه دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، كشاورزي و علوم پايه به عنوان نمونه انتخاب گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با 64 سؤال بسته پاسخ بود كه براي سنجش روايي سؤالات، از نظر كارشناسان مربوطه و براي سنجش پايايي از فرمول آلفاي كرونباخ مقدار 94/0 بدست آمد. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي (درصد، فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي( ضريب همبستگي پيرسون، آزمون رگرسيون، آزمون t مستقل و آزمون هاي مانوا، تحليل واريانس يك راهه، LSD، لوين، شفه) صورت گرفت. يافته ها نشان داد كه بين همه ابعاد فرهنگ سازماني (نگرش به تحصيل، فرايند آموزشي، امكانات محيط دانشگاهي، روابط انساني و قوانين و ارتباطات شفاف) با پيشرفت تحصيلي دانشجويان در سطح 05/0?p ارتباط معني دار آماري وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه نگرش به تحصيل و قوانين و ارتباطات شفاف بهترين پيش بيني كننده پيشرفت تحصيلي دانشجويان مي باشد. ضمناً بين ادراك دانشجويان از فرهنگ سازماني دانشگاه بر حسب جنسيت و دوره تحصيلي تفاوت معناداري وجود نداشت.

The main propose of the present descriptive research was to investigate the relationship between studentsʹ perception of university organizational culture in IAU (Khorasgan branch) and academic achievement. Among all 11000 students of 2009-2010 academic year, using cluster random sampling, 365 students from three colleges (Education, Agriculture and Sciences) were selected. The instrument for collecting the required data was a researcher designed questionnaire with 64 close- ended items, enlisted Likertʹs ranking scale. Using Chronbachʹs alpha coefficient formula, the reliability proved to be 0/94. For analyzing the data both descriptive and inferential statistical techniques were utilized, (pearson correlation, regression, independent t-test, one-way analysis of variance, MANOWA and Tukey tests). The findings indicated that there was a positive significance relation at p<0/05 between all dimensions of organizational culture (attitude to school, educational process, school facilities, human relation, and clear commutation and school policy) and academic achievement. However, clear policy and communication was the best indicator of academic achievement. There was no significant differences between demographic data and studentʹs perceptions of university organizational culture and academic achievement.