مقايسه سازگاري و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر شاخه نظري بر اساس اولويتهاي پنجگانه تعيين شده طبق برنامه هدايت تحصيلي

A Comparison of a Personal- Social Adjustment and Academic Performance of Third-Grade Female Students of the New Educational System on the Five Priorities of the Guidance Programs

هدف از اين تحقيق مقايسه سازگاري فردي – اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر سال سوم نظام جديد متوسطه هدايت شده به اولويتهاي پنجگانه طبق برنامه هدايت تحصيلي بوده است . جامعه آماري اين تحقيق ، دانش آموزان سال سوم نظام جديد رشته هاي رياضي – فيزيك، علوم تجربي و علوم انساني مدارس دولتي روزانه شهرستان اهواز بودند كه در سال 1382-1381 به تحصيل اشتغال داشتند . از اين جامعه تعداد 600 نفر به عنوان نمونه و با استفاده از روش تصادفي طبقه اي انتخاب شدند . حجم نمونه براي رشته رياضي – فيزيك 200 نفر ، رشته علوم تجربي 200 نفر بود . براي سازگاري فردي – اجتماعي از آزمون شخصيتي كاليفرنيا (CTP) استفاده شد . عملكرد تحصيلي دانش آموزان بر اساس معدل آنان در نظر گرفته شد . براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آماري تحليل واريانس يك راهه و آزمون پيگيري تو كي استفاده شد . بر اساس يافته هاي به دست آمده بين سازگاري فردي – اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان رشته رياضي – فيزيك هدايت شده به اولويت هاي پنجگانه تفاوت معني داري وجود دارد . در خصوص رشته علوم انساني نتايج به دست آمده همانند رشته رياضي – فيزيك بود . اما دانش آموزان رشته علوم تجربي هدايت شده به اولويت هاي پنجگانه از لحاظ سازگاري فردي – اجتماعي ، با هم تفاوتي نداشتند ولي از لحاظ عملكرد تحصيلي تفاوت معني داري بين آنها به دست آمد

This research was carried out to compare the personal - social adjustment and academic perfor¬mance of female third-grade students of the new educational system, who have been guided to enter one of the five priorities designated through the educational guidance program. The sample consisted of 600 students randomly selected from various educational districts of Ahvaz. Subjects were recruited from three academic fields: applied sciences, mathematics-physics, and humanities. Studentsʹ GPAs at the 3th , 4th , and 5th semesters were used as indices of their general academic performance. Their GPAs for the 5th semester were also used as an index for their overall academic performance. In this study , The " California Test of Personality" ( CTP)was used to measure stu¬dents personal-social adjustment as the dependent variable. Data analysis revealed no significant difference in the priorities , except for the students in the applied sciences field with regard to their overall academic performance. Follow - up pair comparisons, however, did not detect any signifi¬cant difference at P=0.05.