شناسايي موانع و مشكلات شكل‎گيري يادگيري‌ شغل محور در بين دانشجويان رشته‌هاي كشاورزي دانشگاه تهران

An Identification of Obstacles and Problems in Formation of Job-Related Learning among Agricultural Students in University of Tehran

اين تحقيق در پي شناسايي موانع و مشكلات شكل¬گيري يادگيري‌هاي شغل محور در بين دانشجويان كشاورزي دانشگاه تهران بود كه به روش پيمايشي انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانشجويان كشاورزي سال آخر مقطع كارشناسي و دانشجويان تحصيلات تكميلي پرديس كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران است كه در مجموع شامل 1103 نفر مي‎باشد. از بين آنها به صورت تصادفي و با رعايت انتساب متناسب 201 نفر (بر حسب محاسبه فرمول كوكران) انتخاب شدند. ابزار تحقيق پرسشنامه¬اي با دو بخش بود كه، بخش اول ويژگي‌هاي فردي و بخش دوم مربوط به گويه¬هاي موانع و مشكلات يادگيري شغل محور در نظام آموزش‎عالي مي‌باشد. روايي پرسشنامه بر اساس نظر جمعي از اساتيد رشته ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه تهران تاييد گرديد. سپس جهت تعيين پايايي پرسشنامه تعداد 30 پرسشنامه در بين دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشجويان منابع طبيعي پرديس كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران، كه در واقع خارج از جامعه آماري اصلي هستند؛ پيش آزمون شد. مقدار آلفاي كرونباخ براي بخش دوم (81/0=?) نشان داد كه وسيله تحقيق از قابليت بالايي براي جمع¬آوري اطلاعات برخوردار است. يافته¬هاي تحقيق حاكي از آن است كه موانع و مشكلات يادگيري شغل محور در پنج دسته عوامل انگيزشي ـ برنامه¬ريزي، اطلاعاتي- ارتباطي، سياستگذاري، خدمات برون رساني دانشگاه و محيطي قرار گرفتند و در مجموع حدود 70 درصد از واريانس را تبيين كردند. لذا مي‎توان بيان نمود كه مهمترين مشكلات يادگيري شغل محور در بين دانشجويان كشاورزي مربوط به عامل انگيزشي ـ برنامه‎ريزي بوده است.

This research was conducted to identify problems and obstacles in formation of job-related learning among agricultural students in University of Tehran. It was a descriptive-correlational research. Statistical population of the study consisted of 1103 agricultural students, out of whom 201 students were selected as sample, based on Cochranʹs formula. Stratified random sampling technique was employed to reach the respondents for interview. The research instrument consisted of two parts; the first segment being related to demographic characteristics and the second one to job-related learning problems upon which a scale was developed using information gathered from literature review. Validity of the questionnaire was approved by a panel of expertsʹ judgment and reliability coefficient was calculated for the main scale of the questionnaire using Cronbachʹs Alpha. The values of alpha amounted to 0.81 indicating that the questionnaire was reliable for data gathering. The results of factor analysis showed that the problems of job-related learning can be classified into five factors including motivation and planning, communication and information, policy making, outreach services as well as environmental. In total, these variables explained 70% of the total variance of "job-related learning problems", out of which motivation- planning factor was the most important one that influenced job-related most learning among agriculture students