بررسي تاثير بازي در ميزان يادگيري درس رياضي دوره ابتدايي

بررسي تاثير بازي در ميزان يادگيري درس رياضي دوره ابتدايي

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تاثير بازي در ميزان يادگيري درس رياضي دوره ابتدايي است. روش پژوهشي مورد استفاده، روش شبه‏تجربي از نوع پيش‏آزمون، پس‏آزمون با گروه آزمايش و كنترل بود. نمونه آماري شامل 55 دانش‏آموز پايه دوم در سال تحصيلي 89ـ88 بود كه به شيوه نمونه‏گيري خوشه‏اي از ميان دانش‏آموزان مدرسه ابتدايي دخترانه كوثر شهر قم انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه «آزمايش» (25 دانش‏آموز) و «كنترل» (30 دانش‏آموز) قرار گرفتند. مباحث «زوج و فرد، آموزش ضرب و محور اعداد»، در گروه آزمايش به وسيله بازي، و در گروه كنترل، به شيوه معمولي تدريس شدند. از آزمون tبراي تجزيه و تحليل نتايج استفاده شد. نتايج آماري نشان دادند كه روش تدريس مبتني بر بازي در يادگيري مسايل رياضي موثرتر است.

The present research aims at investigating the influence of games on the learnersʹ standards in mathematics in primary school. The research method is semi-experimental in which pre-test, post-test, and experimental and control groups are applied. The statistical sample includes 55 students in grade two, the year of 88-89 ʹAHʹ from among the students of Kousar primary school for girls in Qom. They were selected on the basis of cluster sampling, and were randomly classified into an"experimental group" of 25 girls and a"control group" of 30 girls. Mathematical items such as "odd and even numbers, multiplication and coordinate axis" were taught to experimental group through games and to control group according to the ordinary method. T-test was used to analyze the results. The statistical results show that the game-based method is more influential in learning mathematical problems.