عنوان مقاله :
ارتقاي تفكر انتقادي در رشته كارشناسي ارشد آموزش پزشكي مجازي: مطالعه كيفي تجارب اساتيد و دانشجويان
عنوان به زبان ديگر :
ارتقاي تفكر انتقادي در رشته كارشناسي ارشد آموزش پزشكي مجازي: مطالعه كيفي تجارب اساتيد و دانشجويان
پديد آورندگان :
قريب، ميترا نويسنده كارشناسي ارشد آموزش پزشكي، مربي گروه آموزش پرستاري، دانشكده پيراپزشكي Gharib, Mitra , سرمدي، محمدرضا نويسنده دكتراي تخصصي فلسفه تعليم و تربيت، دانشيار گروه علوم انساني، دانشكده علوم انساني Sarmadi, Mohammad Reza , ابراهيم زاده، عيسي نويسنده دكتراي تخصصي مديريت آموزش از دور، دانشيار گروه علوم انساني، دانشكده علوم انساني Ebrahimzadeh, Issa , زارع، حسين نويسنده دكتراي تخصصي روانشناسي تربيتي، استاديار گروه علوم انساني، دانشكده علوم انساني Zare, Hossein , امامي، اميرحسين نويسنده دكتراي تخصصي خون و انكولوژي، دانشيار گروه آنكولوژي، دانشكده پزشكي Emami, Amir Hossein , قريب، آتوسا نويسنده دكتراي تخصصي پاتول وژي، استاديار گروه پاتولوژي، دانشكده پزشكي Gharib, Atoosa
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1390
كليدواژه :
مطالعه كيفي , تفكر انتقادي , آموزش پزشكي , آموزش مجازي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: با گسترش روزافزون اشتغال به تحصيل در دوره‌هاي مجازي، ارتقاي تفكر انتقادي در نظام آموزش مجازي، مدنظر دست‌اندركاران مي‌باشد. اين مطالعه به منظور پاسخ به سوال محوري "تجارب اساتيد و دانشجويان از عوامل بازدارنده و تسهيل كننده تفكر انتقادي در آموزش پزشكي مجازي چيست؟" انجام گرديد.
روش‌كار: مطالعه كيفي حاضر، بخش كوچكي از يك مطالعه تركيبي كمي و كيفي جهت طراحي الگوي توسعه فرآيند آموزش تفكر انتقادي در رشته "آموزش پزشكي مجازي"است كه طي آن 7 نفر از اساتيد و 11 نفر (از كل 12 نفر) از دانشجويان نظام آموزش مجازي رشته آموزش پزشكي مورد بررسي قرار گرفتند. براي جمع‌آوري اطلاعات در اين بخش از مطالعه، از مصاحبه نيمه‌ساختاريافته استفاده شد. كليه مصاحبه‌ها ضبط و به صورت مكتوب پياده شد و با استفاده از روش تحليل مقايسه‌اي اشتراوس و كوربين، تحليل گرديدند.
يافته‌ها: مشاركت‌كنندگان در اين پژوهش، تجارب متنوعي در مورد نحوه ارتقاي تفكر انتقادي داشتند كه در سه درونمايه اصلي مفهوم سازي شد: " نظام‌هاي باور " شامل باورهاي شخصي و عواملي كه در كوتاه مدت تقريباً ثابت و غير قابل تغييرند ، "مديريت آموزشي" شامل عواملي كه با استفاده از قدرت مديريت آموزشي براي شكل‌دهي ساختار، رفتار، و فرهنگ قابل تغيير هستند؛ و "تفكر نقادانه در نظام آموزش مجازي" شامل عوامل مشوق و ممانعت كننده تفكر نقادانه.
نتيجه‌‌گيري: يافته‌هاي مطالعه حاضر بر عوامل بازدارنده و تسهيل كننده ارتقاي تفكر انتقادي در رشته آموزش پزشكي مجازي تاكيد مي‌كند. مدرسان، طراحان آموزشي و رهبران آموزشي مي‌توانند از نتايج اين مطالعه جهت بهبود ارايه برنامه‌هاي آموزش مجازي و ارتقاي تفكر انتقادي استفاده كنند.
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی سال 1390
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
