بررسي نظرات دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي يزد درباره فرايند ادغام افقي دروس علوم تشريحي

بررسي نظرات دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي يزد درباره فرايند ادغام افقي دروس علوم تشريحي

زمينه و هدف: امروزه آموزش تيوري دروس علوم تشريحي شامل آناتومي،بافت شناسي و جنين شناسي به دو شيوه ادغامي و سنتي تدريس مي شود و گمان بر اين است كه اين شيوه تدريس ادغامي براي دانشجويان پزشكي كمك به تفهيم بهتر دروس در دوره هاي باليني شان مي باشد. لذا با توجه به اهميت نظر دانشجويان پزشكي بر آن شديم تا طي يك نظر سنجي ديد گاه دانشجويان را درباره فرايند ادغام دروس علوم تشريح جويا شويم. روش كار: جامعه اين پژوهش، دانشجويان رشته پزشكي ورودي 87 ، در دانشگاه علوم پزشكي يزد كه برنامه تدريس ادغام در مورد آنان اجرا شده بود انجام شد. ابزار پژوهش يك پرسشنامه محقق ساخته است. سيوالات پرسش نامه به منظور سنجش ميزان آگاهي دانشجويان از طرح ادغام دروس علوم تشريحي، ميزان امكانات براي فرايند طرح ادغام، ترتيب ارايه دروس و چگونگي طرح ادغام، تهيه شده است. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه اكثريت پاسخ دهندگان ميزان آشنايي خود را با فرايند طرح ادغام به ميزان متوسط ارزيابي نموده اند. آزمودني ها بيان كردند كه طرح ادغام در تسهيل يادگيري دروس علوم تشريحي به طور متوسط موثر بوده است اكثريت پاسخ دهند گان ميزان هماهنگي طرح ارگان سيستم با تدريس عملي را به ميزان متوسط اعلام كردند. دانشجويان موافقت خود را با ادغام دروس جنين و بافت و آناتومي از آنان به ميزان زياد اعلام كرده اند. پاسخگويان اولويت تقدم و تاخر ارايه دروس را به ترتيب بافت شناسي ،جنين شناسي ،آناتومي و فيزيولوژي ذكر نموده اند. نتيجه گيري: دانشجويان، به فرايند طرح ادغام افقي دروس علوم پايه پزشكي نسبتاً مناسب بود. با توجه به نتايج مطالعه حاضر تنظيم جدول زمان بندي طرح درس ديدگاه با اولويت بافت شناسي، جنين شناسي، آناتومي و فيزيولوژي مناسب تر خواهد بود.