ارزشيابي برنامه ي درسي اجرا شده ي درس مطالعات اجتماعي آموزش متوسطه شاخه ي نظري،با استفاده از مدل سه بعدي روبيتايل

ارزشيابي برنامه ي درسي اجرا شده ي درس مطالعات اجتماعي آموزش متوسطه شاخه ي نظري،با استفاده از مدل سه بعدي روبيتايل

پژوهش با هدف كلي ارزشيابي برنامه ي درسي اجرا شده ي درس مطالعات اجتماعي آموزش متوسطه شاخه ي نظري با تاكيد بر مدل روبيتايل انجام شده است. اين پژوهش به روش توصيفي از نوع پيمايشي انجام گرفت و جامعه ي آماري آن دربرگيرنده ي تمامي دبيران مرد و زن درس مطالعات اجتماعي آموزش متوسطه شاخه ي نظري در استان گيلان به تعداد 272 نفر بود. حجم نمونه ي پژوهش 165 نفر بوده كه به روش تصادفي خوشه اي گزينش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته ي 29 گويه اي بوده است . در زمينه ي روايي پرسشنامه، تاكيد پژوهشگران بيش تر بر روايي محتوايي بوده كه قضاوت و تاييد متخصصين و همچنين مشورت با جمعي از دبيران اين امر را ممكن نمود. پايايي پرسشنامه براساس آزمون آلفاي كرونباخ 82/0 محاسبه گرديد. جهت تحليل داده ها از روش هاي آمار توصيفي كه دربرگيرنده ي فراواني، درصد و ميانگين بود و همچنين از روش آمار استنباطي آزمون خي دو استفاده شد. نتايج اين پژوهش بيانگر آن بود كه برنامه ي درسي اجرا شده ي درس مطالعات اجتماعي آموزش متوسطه شاخه ي نظري؛ 1- با هدف هاي نظام آموزشي متناسب است. 2- شرايط و امكانات متناسب را به ميزان كمي در اختيار دانش آموزان گذارده است. 3- به ميزان كمي به تفاوت هاي فردي دانش آموزان توجه دارد. 4- به موفقيت تحصيلي دانش آموزان توجه دارد. 5- به ميزان كمي اثربخشي لازم را داشته و نيازمند فعاليت هاي جبراني است.

This paper is a report of a study conducted to evaluate the implemented curriculum for the social studies lesson. This descriptive survey study drew on a sample of 165 teachers of social studies selected out of a sampling frame of 275 teachers in Gilan province using cluster sampling method. A use was made of a 28-item questionnaire developed by the current researchers whose content validity was assessed on the basis of specialistsʹ and teachersʹ point of view. Further, its reliability was estimated to be 0.82 using Cronbachʹs Alpha. Statistical analysis of the data, descriptive and inferential (Chi square), pointed to the following findings: - The implemented curriculum for the social studies lesson was consistent with the educational system objectives. - It provided the required facilitates and conditions for students to a small extent. - It took into consideration the individual differences to a small extent. - It noted studentsʹ educational achievement. - And finally, it achieved a little effectiveness and needed remedial activities.