بررسي تاثيرآموزش‌هاي ضمن خدمت بر عملكرد حرفه‌اي معلمان شهر شيراز

بررسي تاثيرآموزش‌هاي ضمن خدمت بر عملكرد حرفه‌اي معلمان شهر شيراز

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير دوره‌هاي آموزشي برگزار شده ضمن خدمت در زمينه روش‌ها و فنون تدريس، مديريت كلاس و سنجش و اندازه‌گيري بر عملكرد معلمان چهار ناحيه آموزش و پرورش شهر شيراز بود. روش مورد استفاده در اين پژوهش توصيفي از نوع علّي – مقايسه‌اي بود. براي اين منظور معلمان به دو گروه مطالعه و مقايسه(گواه) تقسيم شدند. براي گردآوري داده‌هاي مورد نياز از چك ليست مشاهده و فرمي‌براي استخراج نمرات دانش‌آموزان استفاده شد. ضمن تامين اعتبار محتوايي چك ليست، پايايي آن نيز از طريق ضريب آلفاي كرنباخ به ميزان 0.885 برآورد گرديد. داده‌هاي حاصل با استفاده از شاخص‌هاي ميانگين و آزمون تي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌هاي حاصل از اين مطالعه نشان داد دوره‌هاي آموزش ضمن خدمت روش‌ها و فنون تدريس‌، مديريت كلاس و سنجش و اندازه‌گيري، تاثيري بر عملكرد حرفه‌اي معلمان در تدريس كلاسي، كلاس‌داري، ارزشيابي كلاسي و وضعيت تحصيلي دانش‌آموزان ندارد.

This study examined the impact of in-service training courses in terms of teaching methods and techniques, classroom management, and assessment and measurement on the performance of teachers in four districts of Shiraz Education Organization. An Ex post facto research design was followed in this study. To this end, teachers were divided into control and experimental groups. In order to collect data a use was made of an observation checklist and a form to elicit students’ scores. The content validity of the checklist was assessed and its Cronbach’s alpha was estimated to be 0.885. Data was analyzed using mean and t-test. The findings of this study suggested that in-service training courses targeting methods and techniques, classroom management, and assessment and measurement had no significant impact on the professional performance of teachers as far as these variables of interest are concerned.