بررسي عوامل موثر بر عملكرد شغلي آموزشگران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران

بررسي عوامل موثر بر عملكرد شغلي آموزشگران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران

تحقيق حاضر به منظور بررسي عوامل موثر بر عملكرد شغلي آموزشگران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران انجام گرفته است. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي است. افراد تحت پژوهش آن شامل آموزشگران (تخصصي‌، عمومي) هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران بود (91=N) كه با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي با انتساب متناسب و آماره‌ي كوكران 49 نفر از آنان به عنوان نمونه‌ي آماري انتخاب شدند و پرسشنامه‌ها متناسب با تعداد آموزشگران هنرستان‌هاي كشاورزي توزيع شد. ابزار تحقيق پرسشنامه‌‌‌اي محقق ساخته بود كه روايي محتوايي آن براساس نظر پنج نفر از متخصصان ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه تهران و تربيت مدرس تاييد و پايايي آن با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ به تفكيك مولفه‌هاي تحقيق 94/0 - 82/0 محاسبه گرديد. نتايج حاكي از آن است كه عملكرد شغلي 75 درصد از آموزشگران متوسط و بالا بود. نتايج حاصل از تحليل همبستگي نشان داد كه بين مهارت حرفه‌اي، رضايت شغلي و ويژگي‌هاي حرفه‌اي آموزشگران با ميزان عملكرد شغلي آنان رابطه‌ي مثبت و معني‌داري وجود دارد (p < 0.01) در حالي كه بين سن و عملكرد شغلي آموزشگران رابطه‌ي منفي و معني‌داري ديده شده است (p < 0.05). يافته‌هاي حاصل از تحليل رگرسيون مبين آن است كه متغيرهاي ميزان ويژگي‌هاي حرفه‌اي، رضايت شغلي و مهارت حرفه‌اي آموزشگران تبيين كننده‌ي 3/81 درصد از تغييرات متغير وابسته‌ي تحقيق مي‌باشند. بنابراين، بهبود مهارت‌ها و ويژگي‌هاي حرفه‌اي آموزشگران و فراهم نمودن شرايط لازم به منظور افزايش رضايت شغلي آنها از عوامل تاثيرگذار در ارتقاي سطح عملكرد شغلي آنها و به تبع آن، بهبود فرآيند يادگيري فراگيران است.

This descriptive-correlational study was undertaken to investigate factors influencing instructors’ job performance in agricultural secondary education centers in Tehran province. The target population included all instructors (professional and general) of agricultural secondary education centers of Tehran province (N=91). Employing stratified sampling method and Cochran’s statistic 49 instructors were sampled and administered a questionnaire developed by the current researchers. The content validity of the questionnaire was evaluated by a panel of five experts of agricultural extension and education from Tehran and Tarbiat Modares Universities and its internal consistency reliability was estimated _ using Cronbach’s alpha_ to be within the range of 0.82 to 0.94 for different research variables. The findings showed that job performance of 75 percent of instructors was intermediate and high. The findings of correlational analysis also revealed that whereas there was a positively significant relationship between instructors’ professional skill, job satisfaction, and job capabilities and their job performance (p < 0.01) there was a negatively significant relationship between their age and job performance (p < 0.05). The results of multiple regression analysis further indicated that job capabilities, job satisfaction, and professional skill of instructors could explain 81.3% of the variations of the dependent variable. Thus, improving instructors’ professional skill and job capabilities and making provisions for the enhancement of their jobs satisfaction are influential factors in promoting their job performance and accordingly students’ learning process.