تحول نظريه ذهن و ارتباط آن با تواناييهاي كلامي و غيركلامي در دانش‌آموزان كم‌توان ذهني

تحول نظريه ذهن و ارتباط آن با تواناييهاي كلامي و غيركلامي در دانش‌آموزان كم‌توان ذهني

هدف: هدف اين پژوهش، بررسي تحول نظريه ذهن دانش‌آموزان كم‌توان ذهني و رابطه آن با تواناييهاي كلامي و غيركلامي بود. روش: در اين پژوهش كه به روش همبستگي انجام شده است، همة دانش‌آموزان پسر كم‌توان ذهني 8 تا 14 سال (59 نفر) شهر تربت حيدريه شركت داشتند. براي جمع‌آوري داده‌هاي مربوط به نظريه ذهن، از تكليف محتواي غير منتظره و آزمون 38 سؤالي نظريه ذهن استفاده شد. همچنين تواناييهاي كلامي و غيركلامي با آزمون هوش وكسلر كودكان، مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌ها: تحول نظريه ذهن سطح اول و دوم دانش‌آموزان كم‌توان ذهني تا 12 سالگي صعودي (05/.P<) و پس از آن ثابت است (87/.P=). ولي تحول نظريه ذهن كه با تكليف محتواي غير منتظره سنجيده مي‌شود، صعودي است (02/.P<). همچنين توانايي كلامي با نظريه ذهن سطح اول (001/.P<) و دوم (001/.P<) و توانايي غيركلامي با نظريه ذهن سطح اول (009/.P<) و دوم (001/.P<) رابطه معنادار مثبتي دارند. نتيجه‌گيري: تحول نظريه ذهن دانش‌آموزان كم‌توان ذهني، بسته به اينكه چه نوع تكليفي براي سنجش نظريه ذهن استفاده كنيم، متفاوت است. در مجموع مي‌توان گفت كه ادعاي رويكردهاي «نظريه نظريه» و «پيمانه‌اي» پذيرفتني است.