بررسي تاثير اجراي برنامه مدرسه مروج سلامت بر ويژگي هاي سلامت رواني دانش آموزان

بررسي تاثير اجراي برنامه مدرسه مروج سلامت بر ويژگي هاي سلامت رواني دانش آموزان

مقدمه: طرح "مدرسه مروج سلامت" در مدارس كشور به منظور پيشگيري از سوي مصرف مواد، بروز رفتارهاي پرخطر و خشونت آميز در حال اجرا است. اين مطالعه با هدف ارزيابي اثربخشي اين طرح در افزايش برخي از شاخص هاي سلامت رواني دانش آموزان شركت كننده در طرح فوق انجام گرفت. مواد و روش ها: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي تعداد 400 دانش آموز در مقطع دبيرستان (در قالب 4 گروه (2 گروه مداخله و 2 گروه شاهد) از هر دو جنس دختر و پسر و هر كدام 100 نفر) بر اساس جدول كرجسي و مورگان به شكل نمونه گيري چند مرحله اي و تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسش نامه هاي استاندارد سلامت عمومي، پرخاشگري، عزت نفس، رضايت از زندگي و شادكامي بود. داده ها از طريق نرم افزار آماري SPSS ويرايش 13و از طريق آمار توصيفي و آزمون آماري t زوجي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. سطح معناداري 5% در نظر گرفته شد. نتايج: بين ميانگين نمرات سطح سلامت عمومي، عزت نفس، شادكامي و رضايت از زندگي گروه آزمايش و گروه مقايسه از نظر آماري تفاوت معناداري وجود نداشت. ولي بين ميانگين نمرات عملكرد تحصيلي گروه آزمايش و گروه مقايسه از لحاظ آماري تفاوت معنادار مشاهده شد (005/0P=). نتيجه گيري: يافته كلي پژوهش حاكي از عدم اثر بخشي آموزش هاي ارايه شده در ميان دانش آموزان شركت كننده در طرح مدرسه مروج سلامت بر متغيرهاي سلامت روان است. بهتر است جهت اثر بخش كردن طرح، شيوه هاي اجرايي آن مورد ارزيابي و بازنگري قرار گيرد. واژه هاي كليدي: مدرسه مروج سلامت، دانش آموز، ارزيابي برنامه، گلستان.

Introduction: The “school- based health program” is implemented in schools all over the country with the purpose of preventing substance abuse, high-risk behaviors, and violence. The current study aimed at evaluating the effectiveness of this program in enhancing some of the health indicators of the students participating in this program. Methods: In this cross- sectional study, based on the Krejcie and Morgan table, 400 students (4 groups- 2cases and 2 controls- each including 100 people from both male and female genders) were selected through stratified and stage random sampling. The data gathering tools were the “General Health Questionnaire”, Rosenberg Self Esteem Inventory, Oxford Happiness Questionnaire, Satisfied with Life Scale. The data were analyzed using SPSS 13 software and through descriptive statistics and paired t test. Results: There were no statistically significant differences between General Health, Self esteem, Happiness and Satisfied with Life mean scores of case and control groups. However, the differences between the mean scores of the two groups in educational performance were significant (P=0.005). Conclusion: General findings of this study indicate that education presented to students via school-based health program has not been effective in enhancing their mental health. Therefore, to improve the effectiveness of this program, it is suggested that the educational methods of this program be revised. Keywords: School- based health, Student, Program evaluation, Golestan.