سنجش عناصر پورتال‌هاي دانش در پورتال‌هاي دانشگاهي

هدف: پژوهش حاضر عناصر درگاه‌هاي دانش، در درگاه‌هاي دانشگاهي خارجي را ارزيابي و براي طراحي درگاه‌هاي دانشگاهيِ دانش‌مدار الگويي ارايه كرده است. روش/ رويكرد پژوهش: با استفاده از سياهه ارزيابي محقق‌ساخته (شامل 33 عنصر درگاه دانش)، 19 درگاه بررسي شده است. يافته‌ها: از 19 درگاه دانشگاهي مورد مطالعه، درگاه دانشگاه ادينبورگ داراي 21 عنصر؛ آتاباسكا و بوفالو داراي 20 عنصر؛ لازال، راتگرز، و تكنولوژي ويرجينيا داراي 18 عنصر؛ و درگاه كالج شريدان داراي 17 عنصر ‌است. ديگر درگاه‌هاي دانشگاهي، كمتر از نيمي از عناصر سياهه ارزيابي را داشتند. نتيجه‌گيري: بيشتر درگاه‌هاي دانشگاهي بررسي شده، از عناصر درگاه‌هاي دانش كمترين استفاده را كرده‌اند و در طراحي خود از عناصري كه باعث اشتراك دانش و انتقال آن مي‌شود، كم‌ بهره برده‌اند. لازم است ضمن بازنگري درگاه‌هاي طراحي شده، به اين بُعد از قابليت‌هاي درگاه‌هاي دانشگاهي توجه بيشتري شود.