دشواريهاي بين فردي در نوجوانان: تفاوتهاي جنسي و سني

دشواريهاي بين فردي در نوجوانان: تفاوتهاي جنسي و سني

پژوهش حاضـر با هدف بررسي نقش تفاوتهاي جنسي و سني در دشواريهاي بـين فردي نوجوانان اجرا شد. 500 نوجوان 18-12 ساله (276 دختر، 224 پسر) كه با روش نمونه‌برداري تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند، به پـرسشنامه دشواريهاي بين‌فردي براي نوجوانان (انگلس، هيدالگو و مندز، 2005) پاسـخ دادند. نتايج تحليل واريانس چندمتغيري نشان دادند كه (1) عاملـهاي جنس و سن در زيرمقياسهاي دشواريهاي بين فردي اثر معنادار دارند ، (2) دختران در زيرمقياسهاي جريت‌ورزي، روابط با غيرهمجنس و صحبت در جمع، و پسران در زيرمقياسهاي روابط خانوادگي و دوستيهاي نزديك نمره هاي بالاتري به دست مي‌آورند و (3) نوجوانان در اوايل دوره نوجواني در مقايسه با اواسط و اواخر اين دوره در زيرمقياسهاي چندگانه دشواريهاي بين‌فردي نمره‌هاي بالاتري كسب مي‌كنند. الگوي متمايز اثر معنادار جنس در زيرمقياسهاي چندگانه دشواريهاي بين فردي بر نقش محوري فرايند اجتماعي‌شدن نقش جنسي و اثر معنادار گروههاي سني در ابعاد مختلف دشواريهاي بين فردي بر نقش مهم ديدگاه شناختي اجتماعي الكايند درباره تحوّل نوجوان تاكيد مي‌كنند.

The purpose of this study was to investigate the role of sex and age differences in interpersonal difficulties of adoles- cents. Five hundred adolescents (276 females, 224 males) who were selected by multi-stage random sampling method, completed the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents (QIDA; Inglés, Hidalgo & Méndez, 2005). The results of multivariate of variance analysis (MANOVA) indicated that (1) sex and age factors had significant effects on the multiple dimensions of interpersonal difficulties, (2) girls obtained higher scores in the subscales of assertiveness, heterosex- ual relationships and public speaking, and boys obtained higher scores in the subscales of family relationships and close friendships, and (3) early adolescents in comparison with mid-adolescents and late adolescents obtained higher scores in the various dimensions of interpersonal difficulties. The differentiated model of sex effect for the various dimensions of interper- sonal difficulties emphasizes the importance of sex-role socialization process. Also, the significant effect of age groups for the multiple subscales of interpersonal difficulties emphasizes the importance of Elkindʹs socio-cognitive perspective on ado- lescent development.