تحول حافظه كاذب در كودكان

تحول حافظه كاذب در كودكان

هـدف پژوهش حاضر بررسي روند تحوّلي حافظه كاذب كودكـان 7 تا 12 ساله بود. 117 دانش‌آموز پايه هاي اول، سوم و پنجم دوره ابتدايي بـا روش نمونـه‌برداري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتـخاب شدند. شركت‌كنندگان با استفاده از فهرستهاي اصلي و فهرستهاي متناسب با سن برنامه ديـس ـ روديـگر ـ مك درمت (روديگر و مك درمت، 1995) مورد سنجش قرار گرفتند. داده‌ها با بهره گيري از روش تحليل واريانس چند متغيري تحليل شدند. نتايج نشـان دادند كـه با افزايش سن، يادآوري و بازشناسي صحيح و بازشنـاسي كاذب فهرستهاي اصلي و يادآوري صحيح، يادآوري و بازشناسي كاذب فهرستهاي متـناسب با سن، افزايش مي‌يابند. همچنـين، نتايج حاكـي از آن بودندكه فهرستهاي متناسب با سن نسبت به فهرستهاي اصـلي برنامه ديس ـ روديگـر ـ مك‌درمت ابزار مناسب‌تري براي بررسي تحولي حافظه كاذب‌اند.

The aim of this research was to investigate the developmental trend of false memories among primary school students bet- ween the ages of 7 and 12. One hundred and seventeen students in the first-, third-, and fifth- grade were selected by multi-stage cluster sampling. Participants were assessed using the basic and age-appropriate lists of the DRM paradigm (Roediger, & McDermott, 1995). The data were analyzed using multivariate of variance analysis (MANOVA). The results indicated that true recall, true recognition and false recognition of the basic lists, and true recall, false recall, and false recognition of the age-appro- priate lists increased as the age increased. Also, the results indicated that the age-appropriate lists of DRM are more suitable than the basic lists for developmental study of false memory.