بررسي تاثير رنگ در فيلم هاي آموزشي بر ميزان يادگيري

بررسي تاثير رنگ در فيلم هاي آموزشي بر ميزان يادگيري

مقدمه: مواد آموزشي مبتني بر تاثيرات روانشناختي بايد هم از نظر عناصر مجزا و هم تركيب قدرت تخيل را بپروراند، حواس را تقويت كند و برانگيزانند، باشد. هدف اين پژوهش بررسي تاثير رنگ بر ميزان يادگيري در فيلم هاي آموزشي مي باشد. مواد و روش ها: در اين پژوهش از ميان 1777 دانش آموز پايه چهارم مدارس دولتي شاهرود به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي 8 كلاس (241 دانش آموز) و از فصول كتاب علوم 4 فصل انتخاب شده و 8 فيلم در رابطه با محتوا به صورت سياه و سفيد و رنگي توليد و پس از نمايش فيلم ها، آزموني حاوي 10 سوال بر مبناي محتواي فيلم هاي آموزشي گرفته شد. پس از آزمون، ميانگين نمرات با استفاده از آزمون t مستقل تجزيه و تحليل شد. هم چنين 30 نفر از دانش آموزان يك ماه بعد از آزمون اوليه، مجدد به منظور بررسي پايداري يادگيري به وسيله فيلم هاي رنگي مورد آزمون قرار گرفتند. نتايج: نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات دانش آموزاني كه فيلم رنگي ديده اند برابر با 68/3 و در دانش آموزاني كه فيلم سياه و سفيد ديده اند برابر با 39/3 مي باشد كه اختلاف آن-ها معنادار مي باشد. در بررسي يك ماه بعد از نمايش فيلم هاي رنگي، اختلاف معناداري بين ميانگين نمرات آزمون در دو مقطع زماني مشاهده نشد. نتيجه گيري: امروزه با توجه به نياز روزافزون مراكز آموزشي فني، علمي و دانشگاهي به رسانه هاي آموزشي و از طرفي دسترسي آسان و ارزان به انواع ابزارهاي توليد فيلم كه حتي قابل نصب در كامپيوترهاي شخصي مي باشد، پرداختن به اختصاصات فيلم هاي آموزشي ضروري به نظر مي رسد. لذا پيشنهاد مي شود در توليد رسانه هاي آموزشي استفاده از انواع رنگ ها به طور علمي، مورد توجه كارشناسان قرار گيرد. واژه هاي كليدي: رنگ، فيلم هاي آموزشي، يادگيري.

Introduction: Educational materials which are based on psychological effects should develop the power of imagination, reinforce the senses and be motivating, in terms of both the separate elements and their combination. This study aimed at investigating the effect of color in educational films on the amount of learning. Methods: In this study, using random cluster sampling method, from among 1777 fourth-graders in state elementary schools in Shahroud, eight classes, and from the practical sciences textbook, four chapters were selected. Eight content-relevant black and white, and color films were also produced. Administering the post test with 10 questions, the results were analyzed using an independent t-test procedure. After one month, 30 students were selected and were evaluated for consistency of learning with color films. Results: : The results showed that the mean of students who had seen color films was 3.68 and that of students who had seen black and white films was 3.39 which show a significant difference. In an investigation performed after a month of displaying color films, no significant difference was observed between the means of groups in the two temporal periods. Conclusion: Nowadays, regarding the growing needs of educational, technical, and academic centers for educational media, and also the easy and inexpensive availability of film producing devices which can even be installed on PCs, it seems necessary to take into account the specifications of educational films. So, it is recommended that in producing educational media, the use of various colors be scientifically taken into account by authorities. Keywords: Color, Educational films, Learning.