ارتباط توانمندسازي با يادگيري سازماني كاركنان سازمان تربيت بدني جمهوري اسلامي ايران

ارتباط توانمندسازي با يادگيري سازماني كاركنان سازمان تربيت بدني جمهوري اسلامي ايران

هدف از پژوهش حاضر، تعيين ارتباط بين عوامل توانمندسازي با يادگيري سازماني كاركنان سازمان تربيت بدني بود. روش تحقيق، همبستگي بود و براي جمع آوري اطلاعات، از پرسشنامه مشخصات فردي، پرسشنامه توانمندسازي اسپريتزر (883/0 = ?) و پرسشنامه يادگيري سازماني (873/0 = ?) محقق ساخته شفي استفاده شد و روايي آن را 9 تن از استادان دانشگاه تاييد كردند و پايايي آن نيز از طريق نمونه اوليه شامل 40 پرسشنامه بررسي شد. جامعه آماري تحقيق، 722 نفر از كارمندان سازمان تربيت بدني بودند كه از اين تعداد باتوجه به فرمول نمونه گيري كوكران، 250 نفر به روش تصادفي ساده انتخاب شدند. روش آماري توصيفي و استنباطي (رگرسيون چندمتغيره) بود. نتايج نشان داد كه بين عوامل توانمندسازي با يادگيري سازماني كاركنان ارتباط بسيار قوي و مثبتي وجود دارد (001/0 = P) (830/0 = r). همچنين نتايج آماري اين تحقيق نشان داد كه ابتدا احساس تاثير با بالاترين بتا (496/0) و پس از آن احساس شايستگي با بتاي 241/0 و احساس معني داري با بتاي 186/0 وارد معادله رگرسيون شدند كه در مجموع حدود 79 درصد از واريانس يادگيري سازماني را تبيين كردند. جهت روابط نشان داد كه با افزايش هريك از شاخصه هاي توانمندسازي، يادگيري سازماني افزايش مي يافت. براين اساس افزايش شايستگي هاي كاركنان، اعتقاد به توانايي و ظرفيت خود، توانايي نفوذ در پيامدهاي راهبردي، احساس فردي در مورد حق انتخاب و احساس اعتماد، يادگيري سازماني كاركنان سازمان تربيت بدني را افزايش مي دهد.

The purpose of this study was to determine the relationship between employees’ empowerment and organizational learning in Physical Education Organization. The research used a descriptive correlation method. Statistical population consisted of all employees in Physical Education Organization (N=722) and based on Cochran sampling method, 250 subjects were selected for the statistical sample. The data were gathered by questionnaires of personal characteristics, Spreitzer empowerment (?=0.88), and Scheffe’s organizational learning (?=0.87). Descriptive and inferential statistics such as Pearson correlation coefficient, Kolmogorov Smirnov and multivariate regression analysis were used to analyze the data (?=0.01). Also, SPSS 15 and EXEL software was used. The results showed a positive and powerful significant relationship between impact (r = 0.496), competence (r = 0.241), meaningfulness (r = 0.186) with organizational learning (P=0.01, r=0.830). Multivariate regression analysis showed that out of five dimensions of empowerment, only three dimensions ( meaningfulness, competence, and impact) determined approximately 79% of organizational learning variance (P < 0.01).