رابطه دلبستگي شغلي دبيران تربيت بدني با جو سازماني مدارس متوسطه شهر اهواز

رابطه دلبستگي شغلي دبيران تربيت بدني با جو سازماني مدارس متوسطه شهر اهواز

هدف از اين تحقيق، بررسي رابطه بين دلبستگي شغلي دبيران تربيت بدني و جو سازماني مدارس مقطع متوسطه شهر اهواز بود. به اين منظور 146 دبير تربيت بدني مرد و زن شهر اهواز به عنوان نمونه آماري در نظر گرفته شدند. روش تحقيق از نوع توصيفي همبستگي و به شكل ميداني انجام شد. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه محقق ساخته جهت بررسي برخي از ويژگي هاي فردي آزمودني ها، پرسشنامه استاندارد دلبستگي شغلي ادواردز و كيلپاتريك (1984) و پرسشنامه استاندارد جو سازماني سوسمان و ديپ (1989) بود. پايايي پرسشنامه ها از طريق ضريب آلفا كرونباخ به ترتيب 74/0 و 83/0 و روايي سازه پرسشنامه ها از طريق بارتلت تست به ترتيب 75/0 و 78/0 محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. آزمون فرضيه هاي تحقيق در سطح 05/0 P < انجام شد. يافته هاي تحقيق نشان داد ميانگين دلبستگي شغلي دبيران مرد و زن شهر اهواز تقريباً يكسان است (55/52 در مقابل 96/52). ميانگين جو سازماني مدارس پسرانه اندكي كمتر از ميانگين جو سازماني مدارس دخترانه است (94/57 در مقابل 32/60). بين دلبستگي شغلي دبيران تربيت بدني و جو سازماني مدارس متوسطه رابطه مثبت معني دار وجود دارد (45/0=r، 001/0=P). بين دلبستگي شغلي دبيران مرد و زن تفاوت معني دار وجود ندارد (348/0-=t، 729/0=P). بين جو سازماني مدارس پسرانه و دخترانه (19/1-=t، 236/0=P) و بين دلبستگي شغلي دبيران (68/1=t، 17=P) در نواحي چهارگانه آموزش و پرورش شهر اهواز تفاوت معني دار (45/0=F، 71/0 = P) مشاهده نشد. براساس نتايج تحقيق به مديران و مسيولان آموزش و پرورش توصيه مي شود از طريق فراهم كردن جو سازماني مطلوب و مناسب در مدارس موجب دلبستگي شغلي و افزايش كارآيي و اثربخشي دبيران شوند.

The purpose of this research was to investigate the relationship between job involvement and organizational climate in physical education teachers in high schools of Ahvaz city. The statistical population consisted of all male and female physical education teachers in the city of Ahvaz who were selected as the sample of this study (N=n=146). Methodology of this field study was descriptive – correlation. A research-made demographic questionnaire, the standard job involvement questionnaire of Edwards and Kilpatrick and standard organizational climate questionnaire of Sussman and Deep were used to gather the data. The questionnaire reliabilities were determined as 0.74 and 0.83 respectively using Cronbach’s alpha. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data (p < 0.05). Descriptive findings showed that mean job involvement in both male and female teachers was the same (52.55 vs 52.96). Mean climate of boys’ high schools was lower than that of girls’ high schools (57.94 vs 60.32). There was a positive significant relationship between job involvement and organizational climate in teachers (r=0.45, P=0.001). There was no significant difference between organizational climate (P=0.236, t=-1.19) and job involvement (t=1.68, P= 0.17) in four educational districts in the city of Ahvaz (P=0.71, t=0.45). There was no significant difference in job involvement between male and female teachers (t=0.348, P=0.729). Finally, there was no significant relationship between job involvement and subjectsʹ demographic characteristics such as age, gender, marital status, employment status and years of service. It is suggested that principals of high schools enhance job involvement in teachers through preparing a fair and optimal climate