مقايسه روش تصويرسازي ذهني پتلپ و سنتي در يادگيري مهارت سرويس كوتاه بدمينتون (بك هند)

Comparing the Effects of Professional Method of PETTLEP-Based Imagery and Traditional Techniques of Imagery on Learning Badminton Short Service (Backhand)

تصويرسازي ذهني، سال هاست كه مورد توجه محققان روان شناسي ورزشي و يادگيري حركتي بوده است. هدف از اين تحقيق، مقايسه روش تصويرسازي ذهني پتلپ با تصويرسازي ذهني سنتي در يادگيري مهارت سرويس كوتاه بدمينتون (بك هند) است. به اين منظور 45 دانش آموز با رده سني 12 تا 14 سال با استفاده از روش غيرتصادفي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. آزمودني ها به سه گروه تقسيم شدند و تحت تمرينات اختصاصي قرار گرفتند. برنامه گروه اول شامل تمرين عملي همراه با تصويرسازي ذهني به روش پتلپ، گروه دوم تمرين عملي همراه با تصويرسازي ذهني به روش سنتي و گروه سوم تمرين عملي به تنهايي بود. سپس در جلسات هفتم، چهاردهم، بيست و يكم و بيست و هشتم، از تمامي آزمودني ها آزمون استاندارد سرويس بك هند بدمينتون (آزمون فرنچ) به عمل آمد و روند پيشرفت يادگيري آنها اندازه گيري شد، سپس داده هاي جمع آوري شده از طريق آزمون تحليل واريانس يك عاملي و آزمون توكي تجزيه و تحليل آماري شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه در ميزان يادگيري مهارت سرويس كوتاه بدمينتون (بك هند)، بين گروه تصويرسازي ذهني پتلپ و گروه تصويرسازي ذهني سنتي و گروه تصويرسازي ذهني سنتي و گروه كنترل، در هر سه مرحله آموزش تفاوت معني داري مشاهده مي شود. همچنين در ميزان يادداري مهارت سرويس كوتاه بدمينتون (بك هند)، بعد از يك هفته بي تمريني، بين گروه تصويرسازي ذهني پتلپ و گروه هاي تصويرسازي ذهني سنتي و كنترل، تفاوت معني داري مشاهده شد. در نهايت پيشنهاد مي شود مربيان و آموزش دهندگان ورزش در شرايط مقتضي از روش تصويرسازي ذهني پتلپ استفاده كنند.

The aim of this research was to examine the effects of PETTLEP-based imagery compared to more traditional imagery on learning badminton short service (backhand). For this purpose, 45 male students (age 12-14 years) were nonrandomly selected and divided into three groups of 15 students each (they were beginners). The groups exercised in the following way: first group performed PETTLEP-based imagery and practical training. Participants in the PETTLEP imagery group applied the physical principles of PETTLEP imagery training. They were requested to imagine performing badminton short service wearing their complete badminton competition uniform; second group performed traditional techniques of imagery and practical training. Participants in the traditional imagery group engaged in a relaxation session before imagery; third group performed practical training. In 7th, 14th, 21st and 28th session, all subjects performed French test. The obtained data were analyzed by ANOVA and Tokey tests. The results showed a significant difference between PETTLEP-based imagery and traditional technique of imagery groups in learning badminton short service technique. There was a significant difference between traditional technique of imagery group and control group in learning badminton short service technique. In retention test, there was a significant difference between PETTLEP-based imagery with traditional technique of imagery and control group in learning badminton short service technique. It is suggested that coaches and physical educators use PETTLEP when possible. Keywords: