طراحي چارچوبي براي عوامل موثر بر گرايش دانشجويان مجازي به يادگيري الكترونيكي و سنجش آن

Designing a Framework for Effective Factors on Virtual Students’ Tendency to the Electronic Learning and its Assessment

به منظور گسترش استفاده از رسانه هاي نوين در آموزش عالي و بهره مندي از مزاياي آن، بررسي عوامل موثر بر گرايش دانشجويان به يادگيري الكترونيكي ضروري است. در اين مقاله با بررسي پژوهشهاي پيشين و نظرخواهي از خبرگان، چارچوبي براي عوامل موثر بر گرايش دانشجويان مجازي به يادگيري الكترونيكي شناسايي و طراحي شده است. بر اساس اين چارچوب چهار بعد اصلي شامل عوامل فردي، محيطي، رسانه و محتواست. در اين پژوهش متغيرهاي موجود در چارچوب در دانشگاههاي داراي آموزش الكترونيكي در شهر تهران سنجش شده است. براي اين منظور پرسشنامه اي طراحي و ميان دانشجويان دانشگاههاي اميركبير، تربيت مدرس، خواجه نصيرالدين طوسي و شهيد بهشتي، كه دوره هاي آموزش الكترونيكي را اجرا مي كنند، توزيع شده است. پس از جمع آوري و تحليل داده ها، نتايج نشان داد كه عوامل فردي در بهترين شرايط و عوامل رسانه در پايين ترين وضعيت قرار دارند. در پايان، بر اساس نتايج، پيشنهادهايي در باره وضعيت آموزش الكترونيكي دانشگاههاي مورد بررسي بيان شده است.

In order to expand modern media in higher education and exploiting its benefits, the study of effective factors in students’ tendency to the electronic learning is essential. By studying the literature and gathering experts’ opinions, this paper designs a framework for virtual students’ tendency to the electronic learning. Based on this framework, the main dimensions include individual, environmental media and content factors. This research examines the frameworks’ variables in the Tehran universities which have online education program. Therefore, a questionnaire was developed and distributed among students in Amir Kabir, Tarbiat Modares, K.N. Tousi, and Shahid Beheshti universities. After data analysis, the results indicated that individual factors are in the best situations, while the media factors are in the worst situation. At the end, some suggestions about condition of electronic learning in these universities are presented.