تيپ هاي انگيزش يادگيري دانشجويان دانشگاه تبريز: مقايسه عملكرد شناختي،عاطفي و اجتماعي دانشجويان

چكيده اين پژوهش نيمرخ هاي انگيزشي دانشجويان و تفاوت نيمرخ گروه هاي مختلف را از نظر عملكرد شناختي، عاطفي و اجتماعي مورد مطالعه قرار داد. جامعه ي آماري پژوهش دانشجويان دانشگاه تبريز بودند. 370 دانشجو از دانشكده هاي مختلف با روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند. پرسشنامه ي انگيزش تحصيلي، پرسشنامه اهداف جامعه پسند، مقياس نگرش كلاسي و پرسشنامه ي راهبردهاي يادگيري به منظور جمع آوري اطلاعات استفاده شد. براي تحليل داده ها از روش تحليل خوشه اي سلسله مراتبي، تـحليل واريانس چـندمتغيره (MNOVA) و آزمون تعقيبي استفاده شد. نتايج پژوهش، چهار گروه از دانشجويان: (الف) داراي جهت گيري انگيزش دروني (ب) داراي جهت گيري هاي دروني و درون فكني شده (ج) جهت گيري انگيزشي چندگانه بالا (د) جهت گيري بي انگيزشي را شناسايي كرد. از طرفي نتايج پژوهش نشان داد كه دانشجويان خوشه «انگيزش چندگانه» از لحاظ شناختي، عاطفي و اجتماعي نسبت به سه گروه ديگر، عملكرد سازگارانه تري دارند.