تاثير برنامه آموزشي" كسب مهارتهاي باليني در اورژانس" بر يادگيري دانشجويان رشته پزشكي

Investigation of educational impact on emergency clinical skills of medical students of Lorestan University of medical sciences

مقدمه: توانمندسازي و كسب مهارت هاي لازم در دانشجويان پزشكي، بخش اساسي آموزش پزشكي را تشكيل مي دهد. وجود هر گونه مشكل در آموزش باليني، كارآيي و بازده اين بخش از آموزش را كاهش مي دهد. عدم توانايي دانشجويان پزشكي در اين زمينه مي تواند از ضعفها و مشكلات آموزشي در دانشگاههاي كشور محسوب گردد. در اين راستا دانشگاه هاي علوم پزشكي كشور اقدام به راه اندازي مراكز آموزش مهارتهاي باليني نموده اند. بحث و نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين بررسي مي توان گفت گذراندن دوره هاي آموزشي تيوري توام باعملي در زمينه اورژانس هاي شايع بيمارستاني مي تواند تاثيرات مثبت معنا داري را در ارتقا سطح علمي و تصميم گيري و اقدام به موقع و مناسب دانشجويان پزشكي در هنگام مواجهه با بيماران نيازمند خدمات اورژانسي داشته باشد. روايي محتوايي پرسشنامه توسط اساتيد صاحبنظر تاييد شده و پايايي آن پس از انجام مطالعه اوليه در يك نمونه تصادفي 20 نفره با محاسبه ضريب همبستگي آلفاي كرونباخ مقدار 93/0 محاسبه گرديد. يافته ها: اين تحقيق نشان داد كه در كليه اقدامات باليني در اورژانس، اعم از سوند گذاري، تزريقات، بخيه زني، آْتل بندي و ديگر اقدامات ضروري اورژانس، دانشجويان پس از طي دوره آموزشي تيوري و عملي زير نظر استاد مربوطه، در پس آزمون نمرات بسيار مطلوبي در مقايسه با پيش آزمون كسب نمودند. مواد و روش ها: اين مطالعه به صورت مداخله اي از نوع پيش آزمون- پس آزمون بوده و بر روي همه دانشجويان مقطع فيزيوپاتولوژي و مقطع كارورزي كه قبلا دوره فيزيوپاتولوژي را گذرانده بودند انجام شد. قبل از شروع دوره آموزشي و پس از طي دوره آموزش تيوري و عملي در زمينه مهارتهاي اورژانس از قبيل سوند گذاري، آتل بندي، تزريقات و بخيه زدن، پرسشنامه اي دو بخشي شامل مشخصات فردي و همچنين سوالات مربوط به مهارتهاي باليني اورژانس توسط هر دانشجو تكميل گرديد. در پايان اطلاعات وارد نرم افزار كامپيوتري شده و آناليز گرديدند

Background: Enablement and acquiring necessary skills among medical students is a main section of medical education. Any problem in clinical education reduced efficacy and efficiency this part of education that could be due to weakness of education in medical universities. Therefore, medical universities initiated clinical skills learning centers. Materials and Methods: This study as an interventional pre-post test performed on interned medical students. Before and after educational course including cardio-pulmonary resuscitation, hemorrhage control, non-invasive ventilation, suturing, insertion of urinary and nose-gastric catheters and administration of local anesthesia, a two- Part questionnaire including demographic and emergency clinical skills was filled for each student. The data were analyzed using statistical tests. Reliability of questionnaire was conformed by some expert scientific staffs and its validity was approved through the pilot study of 20 students with correlation coefficient 0.93 of Cronbachʹs Alpha Results: This study showed that students after intervention of educational training, in all of the emergency clinical skills including cardio-pulmonary resuscitation, hemorrhage control, noninvasive ventilation, suturing, insertion of urinary and nose-gastric catheters and administration of local anesthesia, have gained desirable and optimal scores in comparison with pre educational training. Conclusion: Our results suggest that training of medical students in actual media for emergency skills improves medical studentsʹ knowledge and ability for management and appropriate treatment of patients in emergency centers.