بررسي مقامات قرآني در تلاوت چند تن از قاريان

گفت‌وگو درباره ي موسيقي در قرآن يكي از مباحث بحث برانگيزي است كه همواره موافقان و مخالفان فراواني داشته است. به گونه اي كه در نتيجه ي اين مباحث دو گروه با دو شيوه ي فكري كاملاً متفاوت پديد آمده است. درباره ي قرآن و علوم قرآني تاكنون پژوهشهاي فراواني انجام شده است، اما آنچه تاكنون كمتر به آن توجه شده پرداختن به مقامات قرآني و پيوند آن با مفاهيم آيات قرآن است. در اين جستار، كوشش شده تا با نگاهي تازه و با بررسي نظام تلاوت سه استاد برجسته ي فن قرايت (شحات انور، محمّدصديق منشاوي، عبدالباسط) پيوند ميان مقامات با معاني و مفاهيم آيات و تاثير آن درتلاوت مشخص شود. گفتني است در اين پژوهش تلاوتهاي مجلسي استادان ياد شده مبناي بررسي قرارگرفته در پنج بخش به شرح زير واكاوي شده است: 1. لزوم پرداختن به مقامات قرآني؛ 2. معرفي مقامات؛ 3. معرفي سيستم تلاوت هر يك از استادان؛ 4. ذكر آيه و ترجمه ي آن؛ 5. بررسي مفهوم آيات؛ 6. ارتباط مقام و مفهوم آيه. گفتني است در اين پژوهش تلاوتهاي مجلسي استادان ياد شده مبناي بررسي قرار گرفته است.

Talking about music in the Qur’an is one of the controversial discourses that have always had many proponents and opponents, to the extent that as a result of these discourses two groups of totally different intellectual approaches have emerged. Many research studies have so far been carried out concerning the Qur’an and Qur’anic sciences; however, what has received less attention so far is the Qur’anic musical modes and their relation to the concepts of the verses of the Qur’an. In this research, it is attempted to specify the relation of the musical modes to the meanings and concepts of the verses and their impact on recitation with a new glance at and a study of the recitation methods of three eminent masters of recitation techniques (Shahhat Anwar, Muhammad ?iddiq Minshawi, and ‘Abd al-Basi?). It is worth mentioning that the chamber ercitations of the above-mentioned masters underlie the study in this research, which is delved into in the following six sections: 1. The necessity to deal with the Qur’anic musical modes; 2. Introducing the musical modes; 3. Introducing each reciter’s recitation method; 4. Mentioning the verse and its translation; 5. Examining the concept of the verse; and 6. The relation of the musical mode to the concept of the verse.