بررسي ميزان گرايش به تفكر انتقادي در دانشجويان كارشناسي پيوسته پرستاري دانشگاههاي علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني شهيد صدوقي و دانشگاه آزاد اسلامي‌شهر يزد

Critical Thinking Dispositions in baccalaureate nursing students of shahid sadooghi and Azad University of medical sciences in Yazd city

زمينه و هدف: تفكر انتقادي يك جز ضروري در عملكرد پرستاري است؛ بنابراين دانش و فهم تفكر انتقادي دانشجويان براي آموزش دهندگان حرفه پرستاري مهم مي باشد. لذا اين پژوهش با هدف بررسي ميزان گرايش به تفكر انتقادي در دانشجويان مقطع كارشناسي پيوسته پرستاري انجام گرديد. روش بررسي: مطالعه از نوع توصيفي بود. جامعه پژوهش را كليه دانشجويان سال سوم و چهارم كارشناسي پيوسته پرستاري دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني شهيد صدوقي و آزاد اسلامي‌شهر يزد شاغل به تحصيل در نيمسال دوم سال 87-1386 تشكيل دادند. نمونه‌هاي اين مطالعه 170 نفر بودند كه به صورت تصادفي ساده انتخاب گرديدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌اي مشتمل بر دو بخش بود، كه بخش اول آن شامل مشخصات دموگرافيك و بخش دوم آن پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي كاليفرنيا بود. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه 8/81 درصد دانشجويان داراي گرايش به تفكر انتقادي متزلزل بودند و زيرگروه‌هاي جستجوگري در 6/57 درصد، قدرت تجزيه و تحليل در 4/62 درصد و اعتماد به نفس در 8/51 درصد مثبت؛ و زير گروه‌هاي انتقادپذيري در 5/76 درصد، قدرت سازماندهي در 6/60 درصد، و رشديافتگي در 3/65 درصد متزلزل؛ و زيرگروه حقيقت‌جويي در 1/67 درصد منفي بود. نتيجه‌گيري كلي: با توجه به يافته‌هاي پژوهش كه نشان داد گرايش به تفكر انتقادي در دانشجويان پرستاري متزلزل مي باشد، بر لزوم استفاده از استراتژي‌هاي خاص جهت رشد گرايش به تفكر انتقادي تاكيد مي شود

Background and Aims: Critical thinking is essential to nursing practice; therefore, knowledge and understanding of nursing studentsʹ critical thinking is important to nurse educators. The purpose of this study was to determine critical thinking dispositions in baccalaureate nursing students. Material and methods: It was a descriptive study. Research population was all baccalaurate nursing students in third and fourth year in Azad and Shahid Sadooghi University of Medical Sciences and were studying in second trimester of 2007-2008. The sample included 170 students and recruited randomly. Data was collected by questionnaire and had two parts. The first part included demographics and the second part was the California Critical Thinking Disposition Inventory Results: It revealed that 81/8% of studentsʹ critical thinking disposition were ambivalent and inqisitiveness subscale in 57/6%, analyticity in 62/4% and self confidence in 51/8% were positive and open-indedness in 76/5%, systematicity in 80/6%, maturity in 65/3% were ambivalent, truth seeking subscale in 67/1% was negative. Conclusion: regarding the findings which indicated critical thinking of baccalaureate nursing students is ambivalent, using special strategies to improve critical thinking disposition is emphasized.