عملكرد باليني مربيان پرستاري از ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي

Clinical Performance of Nurse Trainers from Viewpoints of Student Nurses and Nurse Trainers of Azad Islamic University

زمينه و هدف: آموزش باليني مهم ترين قسمت آموزش پرستاري بوده و كيفيت آن متاثر از عوامل زيادي است. يكي از مهم ترين اين عوامل عملكرد باليني مربيان پرستاري مي باشد. هدف اين مطالعه تعيين و مقايسه ديدگاه مربيان و دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحدهاي بناب و مراغه در مورد عملكرد باليني مربيان پرستاري مي باشد. روش بررسي: در اين مطالعه توصيفي-مقايسه اي تمامي مربيان باليني (34 نفر) و دانشجويان پرستاري (200 نفر) دو واحد دانشگاهي مورد نظر با روش سرشماري شركت نمودند. معيار ورودي مربيان عبارت بود از داشتن مدرك كارشناسي، حداقل يك سال تجربه آموزش باليني، عدم انجام آموزش باليني هم زمان در ديگر واحدهاي دانشگاهي و معيار ورودي دانشجويان عبارت بود از اشتغال به تحصيل در سال سوم و يا چهارم كارشناسي پرستاري. ابزار جمع آوري داده ها يك پرسشنامه تركيبي بود. قسمت اول اين پرسشنامه مشخصات فردي-اجتماعي مربيان و دانشجويان را بررسي مي نمود. قسمت دوم شامل 27 گزينه بود كه عملكرد باليني مربيان پرستاري را از ديدگاه مربيان و دانشجويان پرستاري در شش حيطه شايستگي علمي و عملي، مهارت هاي تدريس، مهارت هاي ارتباطي، نقش حمايتي، نقش هدايت و رهبري و نقش تشويق كننده مورد سنجش قرار مي داد. اين پرسشنامه با روش خودگزارش دهي تكميل گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد كه از ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري عملكرد باليني مربيان پرستاري در سطح نامناسبي بوده و بين اين ديدگاه‌ها تفاوت وجود داشت. از سوي ديگر، در تمامي حيطه ها دانشجويان بيشتر از مربيان خود عملكرد باليني مربيان پرستاري را نامناسب گزارش نموده بودند. نتيجه گيري: اين يافته ها نشان دهنده عملكرد باليني نامناسب مربيان پرستاري داراي مدرك كارشناسي مي باشد. از آنجايي كه در بسياري از واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي بار اصلي آموزش باليني دانشجويان پرستاري بر عهده اين مربيان مي باشد بنابراين، توصيه مي شود مسيولين پرستاري اين واحدهاي دانشگاهي دوره هاي آموزش ضمن خدمت مناسبي را براي مربيان باليني در نظر بگيرند.

Background and Aim: The quality of clinical education as the main part of nursing education depends on many factors, including the performance of clinical nurse instructors. The aim of this study was to determine and compare the viewpoints of nurse trainers and student nurses of Bonab and Marageh Azad Islamic Universities regarding the performance of clinical nurse instructors. Material and Method: In this descriptive-comparative study, all clinical nurse instructors (N= 34) and student nurses (N= 200) of two universities were recruited by census sampling. Inclusion criteria for trainers were having Bachelor of Science (BS) degree, having at least one year working experience of clinical teaching, and not participating in clinical teaching in other universities. An inclusion criterion for students was studying in third or fourth year of BS nursing education. For data gathering, a composed questionnaire was used. The first part of the questionnaire consisted of the demographic data of student nurses and nurse trainers. The second part contained 27 items assessing the viewpoints of the subjects regarding clinical performance of clinical nurse instructors in six dimensions including theoretical and skill competency, instruction skills, communication skills, supportive role, directive role and encourage role. Questionnaires were completed by self report method. Results: Findings showed that both students and trainers believed that the performance of clinical nurse trainers is weak, but, there were statistically significant differences between their views, as students gave lower scores, in all dimensions, than nurse trainers. Conclusion: These findings demonstrated the weak performance of BS degree clinical nurse instructors in the universities under study. BS degree clinical nurse instructors play an important role in clinical education of student nurses in Azad Islamic Universities, therefore; the nursing responsibles of these universities should provide continuing education for clinical nurse instructors.