بررسي ويژگيهاي شخصيتي و ادراك كنترل مادر و رابطه آن دو با اضطراب دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان در سال 1389

Personality and perceived maternal control in relation to anxiety in female students in Isfahan University in 2010

چكيده زمينه و هدف: هدف از پژوهش حاضر شناخت رابطه ويژگي‌هاي شخصيتي و ادراك كنترل مادر و تعامل اين دو با اضطراب دانشجويان مي‌باشد. روش و بررسي: اين پژوهش به روش توصيفي- تحليلي و از نوع مقطعي انجام شده است. نمونه شامل 50 نفر از دانشجويان دانشگاه اصفهان مي‌باشد. جهت جمع‌آوري داده‌ها از سه پرسشنامه 1- اضطراب كتل، 2- پرسشنامه كنترل مادر و 3- پرسشنامه شخصيت NEO-FFI استفاده شده است. داده‌ها با استفاده از آناليز واريانس رگرسيون، تحليل واريانس دو طرفه و آزمون توكي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشانگر آن بود كه از يك سو ادراك كنترل مادر با اضطراب رابطه داشته و از سوي ديگر ويژگي‌هاي شخصيتي شامل بي‌ثباتي هيجاني، برون گرايي، توافق و وجداني بودن با اضطراب رابطه دارد. ديگر نتايج پژوهش نشان داد كه تعامل ويژگي‌هاي بي‌ثباتي هيجاني، توافق و وجداني بودن با ادراك كنترل مادر، با اضطراب رابطه دارد. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين پژوهش اهميت اقدامات پيشگيرانه را در قالب برنامه‌هاي آموزشي و مشاوره‌اي به مادران در ارتباط با ويژگي‌هاي مزاجي و شخصيتي متفاوت كودكان و شيوه‌هاي ارتباط با آنها را نشان مي‌دهد.

ABSTRACT Background and Aim: The aim of this study was to examine the relationship between university students’ personalities and their perception of their mothers’ control in predicting self–reported anxiety. Material and Method: This was a cross sectional descriptive analytical study and included 50 students from Isfahan University. Cattell Anxiety Questionnaire, Mother Control Questionnaire, and NEO-FFI Questionnaire were used to measure student’s anxiety, their mothers’ control and their personality characteristics. Data were analyzed by analysis of variance, regression, two way variance analysis and Tukeyʹs test . Results: The findings of this study showed that studentʹs perceptions of control are an independent predictor of anxiety, unrelated to studentsʹ personality. Among five factors of personality, three (high emotional instability, low agreeableness, and low conscientiousness) were independent predictors of anxiety, unrelated to studentsʹ perception of control. Discussion: This study revealed a relationship between perception of mothers’ control and anxiety. Personality traits such as emotional instability, high agreeability, and high conscientiousness were associated with anxiety. Other findings of this study showed that interaction between emotional instability, agreeability and conscientiousness with mothers’ control had a relationship with anxiety. Conclusion: The results of this study stress the importance of preventive measures by using educational and advisory plans for mothers about different personality traits of children and methods of relationship between mothers and children.