سبك اسناد، هسته كنترل و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در دانشكده كشاورزي دانشگاه شيراز

Attribution Style, Locus of Control and Academic Achievement in College of Agriculture, Shiraz University

چكيده افت تحصيلي دانشجويان متاثر از عوامل متعددي است كه يكي از مهمترين آنها اسنادهاي ناسازگارانه و منبع كنترل نامطلوب در افراد مي‌باشد. سبك‌هاي اسنادي و هسته كنترل از عوامل مهم تاثيرگذار بر فرايند يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانشجويان محسوب مي‌شوند كه به تبيين‌ها و دلايل افراد در مورد موفقيت‌ها و شكست‌ها مربوط مي‌شوند. اين پژوهش با هدف شناخت سبك‌هاي اسنادي دانشجويان دانشكده كشاورزي دانشگاه شيراز و بررسي رابطه سبك‌هاي اسنادي و هسته كنترل با پيشرفت تحصيلي آنان اجرا شد. روش نمونه‌گيري طبقه‌بندي شده چند مرحله‌اي براي انتخاب 300 نفر از دانشجويان مورد استفاده قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش وجود رابطه معني‌دار بين سبك‌هاي اسنادي و پيشرفت تحصيلي را نشان داد به گونه‌اي كه بين اسناد موفقيت‌ها به عوامل دروني، پايدار و كلي با پيشرفت تحصيلي، رابطه مثبت و معني‌دار و بين اسناد شكست‌ها به عوامل بيروني، ناپايدار و خاص با پيشرفت تحصيلي رابطه منفي و معني‌داري به دست آمد. همچنين نتايج نشان داد كه بين سبك تبييني دانشجويان سال سوم با دانشجويان سال چهارم تفاوت معني‌داري وجود دارد به گونه‌اي كه اسناد دانشجويان سال سوم براي حوادث مثبت يا خوشايند، بيروني‌تر، ناپايدارتر و اختصاصي‌تر و براي حوادث منفي يا ناخوشايند، دروني‌تر، پايدارتر و كلي‌تر از اسناد دانشجويان سال چهارم بود. در انتها راهكارهايي براي برنامه‌هاي باز آموزي اسنادي يا اسناد درماني در دانشگاه‌ها و راهكارهاي ديگر براي تغيير و اصلاح سبك‌هاي اسنادي نامطلوب دانشجويان ارايه شده است.