بررسي تاثيرآموزش با رويكرد تربيت هنري بر فعاليت هاي هنري و مهارت هاي فرآيندي دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي

A Study on the impact of instruction with art education approach on artistic functions and processing skills of Iranian 4th grade students

هنر پديده اي است پيچيده و در عين حال روحاني، كه از ابتدا با بشر همزاد بوده است.چه آن انسان هايي كه در غارها زندگي مي كردند چه انسانهايي كه امروزدر دنيايي مملو از اضطراب و نگراني دست و پا مي زنند هنر را وسيله اي براي تشفي خاطر خود برگزيده اند.بر اساس همين نياز بوده است كه هنر بعنوان يكي از موضوعات قابل آموزش در تمامي سيستم هاي آموزشي هميشه مطرح بوده است.سير تاريخي آن نشان مي دهد كه رويكردهاي متفاوتي درآموزش هنر مطرح بوده كه از ارزش گذاري هنر بخاطر هنر گرفته تا هنر بخاطر خدمت رساني به سايررشته هاو پرورش مهارتها و توليدآثار هنري درنوسان است. در اين مقاله ضمن بررسي اين رويكردها ونظرات آنها، به معرفي روش تربيت هنري پرداخته شده، با توجه به اينكه اخيرا اين روش در مدارس معرفي شده و در سال 87 بصورت آزمايشي در بعضي از استان ها، با ارايه آموزش ضمن خدمت به معلمان ،اجرا شده اين تحقيق به بررسي تاثير اين روش بر فعاليت هاي هنري(نقاشي، كاردستي، تربيت شنوايي، قصه و نمايش) و مهارت هاي فرآيندي( تفكر، تعامل ، مشاركت ، همكاري ، نظم ، دقت، وخلاقيت هنري) دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي پرداخته است. روش تحقيق شبه آزمايشي بوده، بدين ترتيب كه با دو گروه پسر و دختر بصورت كنترلي و دو گروه دختر و پسر بصورت آزمايشي انجام و يك پس آزمون گرفته شده است. نتايج بيان گر آن است كه دانش آموزاني كه با روش تربيت هنري آموزش ديده بودند نسبت به دانش آموزاني كه با روش سنتي آموزش ديدند هم از لحاظ فعاليت هاي هنري و هم ازلحاظ مهارت هاي فرآيندي عملكرد بهتري داشتند و تفاوت عملكرد آنها در هر دو بعد در سحطح بالايي معنا دار بوده است وتاثير تعاملي گروه و جنسيت نيز معنا دار نبود.

In this paper, first we have reviewed all approaches of art education in school and especially introduce the concept of art education approach. Most specialists believe that it is the best approach for primary schools. We examined the impact of art education approach on the artistic functions and processing skills (thinking, interactions, participation, cooperation, discipline, attention and art creation) of 4th grade male and female students. The research method was quasi-experimental. The research sample consisted of students of four classes who were divided into experimental and control groups, and each group contained both male and female students. Two classes out of four were instructed by traditional method (control group) and in the other two classes (experimental group), art education approach was implemented. The results indicated that there is a significant difference between the two groups of students, i.e., the experimental group who have been instructed by art education approach were better in both artistic functions and processing skill’s than the control group. Also, there was not a significant interaction between the variables sex & group.