درك دانشجويان پرستاري از كارآموزي در عرصه پرستاري بهداشت جامعه: يك مطالعه كيفي

Nursing Studentsʹʹ Comprehension of Community Health Nursing Training in Field: A Qualitative Research

مقدمه: آموزش باليني پرستاري بهداشت جامعه يكي از بخش‌هاي اصلي آموزش پرستاري در ايران محسوب مي‌گردد. ليكن تا كنون فرايند ارزشيابي برنامه آموزش باليني پرستاري بهداشت جامعه كمتر مورد بررسي علمي قرار گرفته است. از اين رو اين مطالعه به بررسي ادراكات دانشجويان پرستاري از شيوه ارايه كارآموزي در عرصه بهداشت جامعه پرداخته است. روش‌ها: پژوهش حاضر، يك مطالعه كيفي مي‌باشد كه با مشاركت 19 نفر از دانشجويان كارشناسي پرستاري انجام شد. داده‌ها از طريق مصاحبه باز جمع‌آوري و با استفاده از روش تحليل محتوا مطابق با رويكرد قراردادي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: داده‌هاي تحقيق در 2 طبقه جنبه‌هاي مطلوب يادگيري دانشجو و جنبه‌هاي بازدارنده يادگيري در كارآموزي در عرصه پرستاري بهداشت جامعه قرار گرفت. مشاركت‌كنندگان شرايط ويژه و منحصر به فرد اين كارآموزي را بستري مناسب براي رشد شخصي دانشجو، كاربرد آموخته‌ها در موقعيت‌هاي زماني و مكاني ديگر، يادگيري عميق، يادگيري از منابع انساني متعدد و مهارت آموزش به مددجو معرفي كردند. ناكارآمدي مربيان باليني، ناكارآمدي مديريت اجراي كارآموزي، و گسست تيوري- عمل به عنوان جنبه‌هاي بازدارنده يادگيري توسط مشاركت‌كنندگان بيان شد. نتيجه‌گيري: آموزش باليني دانشجويان پرستاري علاوه بر ايجاد يادگيري فعال و رشد فردي و حرفه‌اي دانشجو، بايد متناسب با نياز جامعه باشد. مشاركت‌كنندگان در اين مطالعه به مواردي اشاره كردند كه برنامه‌ريزان آموزش پرستاري و برنامه‌ريزان كارآموزي در دانشكده و مربيان براي بهبود كيفيت ارايه كارآموزي در عرصه بهداشت جامعه مي‌توانند آنها را مورد توجه قرار دهند.

Introduction: Community health nursing education in filed is one of the main courses of Iranian nursing education curriculum; however, little scientific attention has been paid to the evaluation of community health nursing process so far. Therefore, the present study was conducted to explore nursing studentsʹ comprehension of community health nursing in field education. Methods: A qualitative study was employed using content analysis approach with 19 bachelor degree nursing students. Data were gathered through unstructured interview technique. Results: The data analysis resulted in emerging 2 main categories as ‘suitable learning aspects for students’and ‘learning inhibitor aspects’. The participants mentioned the education in filed with its specific conditions as a way to personality development, employing theory in practice, in-depth learning, learning from various human resources, and achieving skill to teach patients. Inhibitor aspects were related to ineffective clinical instructors, inefficiency of management of training, and theory-practice gap. Conclusion: Clinical education of nursing students should cover active learning and personal/professional growth.It also should be compatible with community requirements. The study participants pointed out to factors which nursing education policy makers and nursing faculties should pay attention to in order to improve the quality of training community health nursing in filed.