آموزش به شيوه «حرف- هجا-كلمه» با كمك چندرسانه‌اي هاي ديجيتال و تاثير آن در پيشرفت خواندن دانش‌آموزان پايه اول ابتدايي

خواندن از مهم ترين مهارت هاي پايه اي براي رشد توانايي هاي دروني كودكان است كه مورد توجه محققان فراواني قرار گرفته است. ناتواني در خواندن، معمولاً مشكلات زيادي را براي دانش آموز ناتوان در يادگيري به وجود مي آورد. اين مقاله حاصل يك طرح نيمه آزمايشي دو گروهي با پيش آزمون و پس-آزمون مي باشد كه در سال تحصيلي1389- 1388در مدارس ابتدايي منطقه ماهيدشت استان كرمانشاه، با هدف تعيين ميزان تاثير آموزش خواندن به شيوه «حرف ـ هجا ـ كلمه» با كمك چندرسانه اي هاي ديجيتال در مقايسه با روش رايج استفاده از تخته و لوح، انجام گرفته است. در اين طرح كه روي 54 دانش آموز اجرا شد، پس از اجراي پيش‌آزمون سنجش توانايي خواندن براي هر دو گروه، گروه آزمايش به مدت 16 جلسه ي 45 دقيقه اي، خواندن زبان فارسي را با استفاده از يك چندرسانه اي آموزش ديد و گروه گواه در اين مدت از تخته و لوح استفاده كرد. پس از پايان آموزش، پس آزمون سنجش توانايي خواندن و سنجش دايره ي واژگاني براي دو گروه اجرا شد. يافته هاي حاصل از آزمون t مستقل و تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش به كمك چندرسانه اي نسبت به روش رايج، بر عملكرد توانايي خواندن دانش آموزان در سه مولفه ي صحيح خواني، سريع خواني و افزايش ذخيره واژگان تاثيرگذارتر بوده است. بنابراين آموزش به كمك چندرسانه اي هاي مشابه، خصوصاً در كلاس‌هاي پرجمعيت، در صورت ايجاد امكانات لازم در مدارس روستايي، كه معلمان فرصت كمتري براي آموزش فردي افراد ضعيف تر دارند، مي تواند كمك موثري در ارتقا سطح صحيح خواني، سريع خواني و افزايش ذخيره واژگان دانش آموزان پايه اول باشد.